Capítulo 1. El directivo aprende, enseña y se autoevalúa
Mirando la dimensión institucional
¿Qué se entiende por profesionalismo del directivo?
Cuando los directivos aprenden
Y después de aprender... ¿qué?
Desafíos desde la dimensión institucional
Cuando los directivos enseñan
Actividad. Aquí están, estos son los acompañantes
¿Qué significa acompañar?
Los directivos se autoevalúan mirándose, analizándose, y volviendo en pensar en su propio hacer...
Actividad. Para dialogar ¡nadie como yo!.

Capítulo 2. ¿Qué pasa con las alianzas en la escuela?
Por qué consideramos esencial abordar esta temática
Gestionando desde una mirada integral y estratégica
No todo son rosas...
¿De qué hablamos cuando hablamos de alianzas?
Recuperando algunos sentidos de las definiciones
Cómo comenzar a establecer alianzas
Actividad. Desentramado de las alianzas en mi institución
Aspectos que favorecen alianzas
¿Por qué y para qué buscar y conformar alianzas?
Tipos de alianzas posibles
Actividad. Alianzas: ¿romperse o doblarse?
Aspectos a tener en cuenta antes de constituir una alianza
La puesta en marcha de lo acordado en la alianza
¿Qué sería necesario considerar para establecer alianzas?
¿Y para darlas por finalizadas?
Analizando y evaluando la calidad de las alianzas y sus resultados
Actividad. A concretar alianzas se ha dicho
Hay distintos modos de regular relaciones
¿Qué es un contrato?
¿Qué es un pacto?
¿Qué es un acuerdo?
Actividad. ¿De qué hablamos?
¿Hay espacio para las normas?

Capítulo 3. Colaboración y cooperación
Para iniciar el debate
La colaboración desde una mirada sistémica
Qué es colaboración y qué es cooperación
El valor de la colaboración
¿Cómo se configura, se estimula, una cultura de la colaboración?
¿Qué actitudes, procesos y acciones propicia la colaboración?
Actividad. Colaborar. ¿Pozos, baches o rutas asfaltadas?
Modalidades que puede asumir la colaboración
Actividad. Mucho, poco o nada de colaboración
La confianza, un factor esencial para la colaboración
¿En qué dimensiones participa el equipo directivo para potenciar la colaboración?
Las organizaciones aprenden a colaborar al profundizar la reflexión
La creación de redes
Dejar de colaborar

Capítulo 4. ¿Qué pasa con la comunicación?
Comunicación y vínculos. Comunicación como relación interpersonal
Incidencia de factores individuales en los procesos comunicativos
Actividad. Cuando la comunicación impacta
Comunicación y trasmisión de ideas y estados afectivos
Comunicación e información: entre caminos y barreras
Actividad. Los vasos comunicantes: ¿llenos o vacíos?
Siempre comunicamos. ¿Y siempre manipulamos?
Comunicación como sistema relacional
Comunicación y condicionamiento del contexto
Recordando los principios básicos de toda comunicación
Comunicación, información y escuela
Directivos que promueven la circulación de la información
Actividad. ¡Mire, que le estoy hablando!
No dar por supuestos los supuestos: entre percepciones y prejuicios
Comunicación y relaciones entre personas según los lugares que estas ocupan
Aspectos que el directivo debe tener en cuenta para emprender y alentar los procesos comunicativos en su institución
La importancia de las comunicaciones internas y su impacto en los procesos interactivos
Actividad. ¡Necesito mejor comunicación!
Las TIC en los procesos comunicacionales
El diálogo. Encuentros en las comunicaciones institucionales
Entre verdades y falsedades
Entre lo verdadero y lo verosímil
Cuando los directivos no se comunican eficazmente
Terminando esta comunicación
Actividad. Detectar las características reales

Capítulo 5. ¿Qué pasa con la convivencia en la escuela?
Viviendo y conviviendo en la escuela
Actividad. ¿Cómo convivimos con la convivencia?
Conviviendo con diversas concepciones de convivencia
Convivencia. ¿Normas que la regulan?
Ejes con los que se entrama la convivencia institucional
Actividad. Entre ejes que traman y entraman la convivencia
Subiendo y bajando las barreras para la convivencia
Las relaciones de poder condicionan la convivencia
Hablar y escucharse. Prácticas interrelacionales para una convivencia democrática
Conocer y compartir. Relaciones e interrelaciones entre las personas
Los directivos y la gestión de la convivencia
Buenas prácticas de gestión directiva y conceptos claves para la gestión de la convivencia
Actividad. Vivir, revivir y convivir en la escuela

Capítulo 6. Multiculturalidad e interculturalidad no son sinónimos ni proponen lo mismo
Por qué el directivo debería pensar acerca de la multiculturalidad y la interculturalidad
¿Qué se entiende por "cultura"? ¿Somos individuos "culturales"?
La diversidad cultural en el devenir de la historia de la humanidad
Pluralidad y multiculturalismo
Tensiones entre multiculturalismo e interculturalidad
Actividad. Mi escuela, ¿es multicultural o intercultural?
Interculturalidad y posturas ideológicas
Interculturalidad y cultura
Interculturalidad y educación
Una visión polisémica de la educación intercultural
Prácticas escolares relacionadas con la diversidad sociocultural
Actividad. Diseñar caminos hacia la interculturalidad
Directivos y educadores... ¿pueden?
Actividad. Concepciones y prácticas que hablan de multi e interculturalidad....

Capítulo 7. Pedagogías del sur. Propuestas para conocerlas, analizarlas e incluirlas
Intenciones declaradas y declamadas
La escuela, los educadores y las pedagogías del sur
Relacionando pedagogías del sur con interculturalidad
Actividad. El que sabe, sabe y el que no, supone
Características de las pedagogías decoloniales. Desafíos y reflexiones...
Entre la colonización y la decolonización, atendiendo a la diversidad
Actividad. ¡No es tan fácil como parece!
Las pedagogías del sur desde una mirada histórica: un proceso largo y dificultoso
Literatura para comprender la pedagogía del sur
Entre pedagogías tradicionales y pedagogías del sur
Actividad. ¿Qué sé y qué no sé de las pedagogías de sur?
¿Qué se enseña cuando se enseña desde una perspectiva "colonizante"?
La enseñanza como diálogo: no es unidireccional
Los estudiantes también tienen algo que decir y mostrar
Educadores, directivos y supervisores/inspectores ante estas propuestas
Compromisos y propuestas necesarias para escuela, educadores y sociedad
Actividad. Decolonizando la educación

Anexo. Actividad de recapitulación
¿Qué se pueden preguntar los directivos?

Epílogo. Cuál es la propuesta de este libro. Cambiar para cambiar