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Alfabetización integral, lectura y escritura
» Leer, escribir, calcular ¿y qué más? Comprender tecnologías: alfabetizaciones necesarias para el siglo XXI. Alejandro Schneider y Juan Masine
» Educación técnica y alfabetización. Mónica Isla Vera
» Leer y escribir con voz propia. Alfabetización crítica, autoría y responsabilidad en el uso de IAG. Ruth Chackiel y Silvia Vilches
» El impacto de la IA en las prácticas de lectura y escritura. Mario Cwi y Sergio Grabosky
» ¿Y para qué me sirve leer literatura? Un abordaje del lector emocional. Bettina Caron
» Enseñar a asistir: el desafío de sostener trayectorias escolares. Melisa Martínez
Propuestas y experiencias
» Alfabetización inicial: estrategias, desafíos y horizontes en la construcción de la cultura escrita. Valeria Donato
» Lectura y escritura de invención en las aulas. Acerca de la formulación de consignas que favorezcan la educación literaria. Carola Hermida y Juana Etchart
» Oralidad, ritmo y movimiento como fundamentos de la alfabetización. Escuchar con el cuerpo en el Nivel Inicial. Paula Schapiro
» Construcción colectiva de sentido a partir de la lectura en voz alta. Un periplo por la mitología clásica. Arnaldo G. Arias y Ángela L. Baldengo
» Leer y escribir como refugio. Virginia Rinaldi
» El aroma de las palabras. Martín Broide
» Potenciar y posibilitar la escritura en las aulas. Paula Pérez Lindo
Formación docente
» El tironeo entre el manual y la estética. ¿Qué leen los futuros docentes, y para qué leen literatura? Marina F. Rapetti
» ¿Alfabetizamos en secundaria? Literatura, oralidad y escritura a partir del diseño de proyectos situados. Sandra del Valle Peralta
» La alfabetización académica en el Profesorado de Historia. Jimena Fernández Roldán
Misceláneas
» Recursos en la red
» Teatro y construcción de presencia en el Nivel Inicial. Desembarcar en el jardín. Álvaro R. Maidana
Arnaldo Arias G.
Profesor de Educación Primaria (desarrolla su actividad profesional en la escuela primaria de la UNL). Especialista en Ciencias Sociales con mención en Currículum y Prácticas Escolares en contexto (FLACSO). Asistente Técnico Pedagógico (2020/2023) de la Subsecretaría de Educación Inicial, Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. Integrante del Equipo de Diseño Curricular, Ámbito de Experiencias de las Prácticas Sociales de Lectura y Escritura (provincia de Santa Fe). Ponente en diversos congresos, jornadas y encuentros de educación.
Ángela L. Baldengo
Profesora de Lengua y Literatura (UNL). Postitulada en Literatura Infantil y Juvenil. Cuenta con una actualización académica en Literatura para Niños y Jóvenes. Actualmente se desempeña como docente de los seminarios Lengua y Alfabetización y Narrativas y Cognición, de la licenciatura en Educación de Primeras Infancias en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral. Asistente técnico pedagógico en la Subsecretaría de Educación Inicial, Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. Ponente en diversos congresos, jornadas y encuentros de educación.
Martín Broide
Antropólogo (UBA) y docente en educación por el arte. De chico entró a un taller por la ventana, y desde esa ventana sigue mirando el mundo. Viajó por muchos lugares coordinando talleres de expresión creadora, formando docentes y mediadores. Formándose.
Trabajó en escuelas, bibliotecas y universidades, programas y proyectos, trenes, cárceles y plazas. Es integrante fundador de Puentes Culturales y la CIEPA, compañías de mediación cultural. Escribió dos libros de poesía: "Humareda" y "Los oficios", algunas canciones, varios artículos. Plantó muchos árboles.
Al salir este libro es director de talleres del Colegio de la Ciudad, en CABA, docente e investigador del programa Vida Cotidiana y Escuelas en la FLACSO e integra el equipo del centro socioeducativo El Patio de la Comarca, donde fundó la biblioteca Cururú. Coordina un taller de escritura virtual que se llama "La casa de los vientos".
Bettina Caron
Profesora en Letras (Facultad de Filosofía y Letras, UBA). Licenciada especialista en Promoción y Teorías de la Lectura y Literatura Infantil Juvenil por la misma universidad. Docente de jerarquizada trayectoria como profesora, directiva, asesora y conferencista especializada, de Fundación El Libro, OEI y otras instituciones nacionales. Ha publicado numerosos libros.
Ruth Chackiel
Docente, licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Especialista en Ciencias Sociales con mención en Currículum y Prácticas Escolares (FLACSO) y magister en Psicología Educacional (UBA). Cuenta con más de treinta y cinco años de trayectoria en el sistema educativo de la Ciudad de Buenos Aires, donde se desempeñó como maestra, secretaria, directora y supervisora de nivel primario.
Es referente en temas de inclusión, convivencia escolar y autoridad pedagógica, y autora de materiales pedagógicos publicados en distintos espacios, entre ellos la revista virtual Conexión Docente. A lo largo de su recorrido profesional dictó cursos y talleres de formación para docentes, equipos directivos y supervisores, en la Argentina y en otros países de la región.
En coautoría con Silvia Vilches, publicó Prácticas docentes en tiempos de IA: horizontes para enriquecer la planificación pedagógica, donde analiza la relación entre inteligencia artificial, decisiones docentes y convivencia escolar (Homo Sapiens, 2025). Es autora también de ESI, Derechos y educación: construyendo inclusión en las escuelas (Letra Viva, 2025) y Decisiones docentes para enseñar sin miedo. Infancias que incomodan. La autoridad se pone a prueba (Noveduc, 2025).
Mario Cwi
Ingeniero electrónico. Profesor en Disciplinas Industriales. Trabaja desde hace más de treinta años en la Escuela ORT, en donde se desempeñó como coordinador del área de Educación Tecnológica y del Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje. Actualmente dirige la Unidad de Capacitación Docente de dicha institución. Coordina el área de Capacitación Docente en Educación Tecnológica e Informática en la Escuela de Maestros (Ministerio de Educación, CABA). Integró el equipo a cargo de la elaboración de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) del área de Educación Tecnológica (Ministerio de Educación de la Nación). Formó parte del Programa de Especialización Docente en Educación y TIC, siendo responsable de contenidos y tutor del módulo "La Educación Técnica y las TIC" (INFD. Ministerio de Educación de la Nación, 2014).
Es coautor del plan de estudios del profesorado de Educación Tecnológica en el Instituto de Enseñanza Superior Nº 2 "Mariano Acosta" de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se desempeñó, en esa institución, como docente de Tecnologías de Automatización y Control.
Es autor del Diseño Curricular del área de Educación Tecnológica y del bachillerato orientado en Informática para la Nueva Escuela Secundaria (NES) del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
En relación con la Robótica, es coautor de secuencias didácticas de Tecnología, Programación y Robótica de la serie Profundización de la NES (Ministerio de Educación, CABA). Coautor de Módulos de Aprendizaje integrado (MAI): Tecnología, Robótica y Lengua; Tecnología, Robótica y Biología (Ministerio de Educación de la Nación). Autor del Marco de Referencia del Bachillerato Orientado en Robótica y Programación (Ministerio de Educación de la Nación). Cofundador de PMK, primer representante para la Argentina de Lego Dacta, línea educativa de Lego, material didáctico para Tecnología, Programación y Robótica.
Sandra Del Valle Peralta
Profesora en Lengua Castellana y Literatura con especialización en Literatura Infantil y Juvenil. Licenciada en Enseñanza de la Lengua y la Literatura (UNL) y maestranda en Enseñanza de la Lengua y la Literatura (UNR). Desde 1999 se ha desempeñado en el nivel secundario y, desde 2005, en formación docente en el IES Simón Bolívar de Córdoba capital.
Valeria Donato
Docente especializada en Lectura y Escritura (postítulo de alfabetización). Profesora especializada en Educación Preescolar y maestra superior con especialización en Educación Primaria. Cursó seminarios de especialización en el marco de la maestría en Escritura y Alfabetización (UNLP). Directora de CIIE Patagones (DFDP). Coordinadora de formadores en los Equipos Técnicos Regionales de Prácticas del Lenguaje en el Nivel Inicial pertenecientes a la Dirección de Formación Docente Permanente.
Juana Etchart
Profesora en Letras (UNMdP). Forma parte del Grupo de Investigaciones en Educación y Lenguaje (GRIEL), es adscripta a la materia Didáctica Especial y Práctica Docente del Profesorado en Letras por la misma universidad. Se desempeña como docente en instituciones del nivel medio y superior de la ciudad de Mar del Plata y Miramar. Forma parte de la Comisión Directiva de la ONG Jitanjáfora.
Jimena Fernández Roldán
Licenciada en Educación por la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) y especialista en Currículum y Prácticas Escolares por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Profesora de Nivel Primario egresada del Instituto Superior de Formación Docente Nº 100 (ISFD 100). Se encuentra cursando la Especialización en Didáctica y Currículum en la Universidad de Lomas de Zamora. Cuenta con trayectoria como docente en la DGCyE y como profesora en institutos de formación docente de la provincia de Buenos Aires; en materias tales como Pedagogía, Didáctica General, Campo de la Práctica I, II, III y IV, entre otras.
Sergio Grabosky
Profesor en Letras para la Enseñanza Media y Terciaria (UNSa). Especialista en Ciencias Sociales con Mención en Lectura, Escritura y Educación (FLACSO). Máster en Ciencias Humanas y Sociales (Universidad de Reims, Champagne-Ardenne). Ejerce la docencia en Lengua y Literatura en el nivel secundario y en el nivel superior desde hace más de treinta años. Actualmente se desempeña como profesor de posgrado en la Maestría en Problemáticas Contemporáneas de la Comunicación (UNJu) y de grado en la cátedra de Comprensión y Producción de Textos de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación (UNSa). Investigador del Consejo de Investigación de la UNSa. Ha obtenido la beca Saint-Exupéry de la Embajada de Francia para desarrollar una investigación comparativa entre el sistema de educación secundaria en Argentina y Francia (2010-2012).
Carola Hermida
Doctora y Profesora en Letras (UNMdP), docente del Profesorado en Letras (Didáctica especial y práctica docente y Seminario de investigación sobre enseñanza de la lengua materna y la literatura). Capacitadora y formadora de docentes en el Nivel Superior (provincia de Buenos Aires), dicta seminarios de posgrado en otras universidades. Dirige el proyecto de investigación Prácticas de lectura: enfoques, voces y miradas (Centro de Letras Hispanoamericanas), cuya comisión directiva integra, en la Facultad de Humanidades (UNMdP).
Mónica Isla Vera
Licenciada en Seguridad, Higiene y Control Ambiental Laboral, con especialidad en Técnicas de Perforación de Hidrocarburos. Profesora de grado universitario en la misma disciplina y técnica universitaria en Hidrocarburos y Geociencias. Cuenta con más de veinte años de experiencia profesional en la producción de hidrocarburos, el trabajo en yacimientos y el mantenimiento industrial, con trayectoria laboral en Argentina, Chile y Omán. Actualmente es docente en la Facultad Regional Santa Cruz de la UTN y en escuelas técnicas de Río Gallegos. Integra el listado de peritos auxiliares externos de la justicia de Santa Cruz.
Álvaro R. Maidana
Licenciado en Gestión Educativa por la Universidad Nacional de Santiago del Estero. Profesor de Teatro por el Instituto Superior del Profesorado de Arte de Salta. Especialista superior en Evaluación Formativa por el Instituto General Martín Miguel de Güemes. Desde 2020 se desempeña como docente en distintos niveles del sistema educativo, tanto en instituciones de gestión pública como privada. Asimismo, desarrolla tareas como formador de formadores en profesorados de Educación Inicial y Educación Primaria. Ha participado como capacitador y ha integrado espacios de conducción pedagógica, así como en el diseño, implementación y seguimiento de proyectos educativos, particularmente orientados al nivel inicial.
Melisa Martínez
Profesora de Educación Primaria, actualmente en desempeño en la Escuela Primaria Incorporada Nº 1102 Don Bosco de la ciudad de Santa Fe. Estudiante avanzada de la Licenciatura en Gestión de la Educación en la Universidad Católica de Santa Fe, con el cursado completo y en proceso de presentación del informe final de tesis.
Juan Masine
Profesor de Educación Tecnológica (ISFD D223). Actualmente cursando el doctorado en Educación con mención en Didácticas Específicas (UNER). Se desempeñó como Técnico Pedagógico de Educación Tecnológica para la Dirección de Educación Primaria del Consejo General de Educación de la Provincia de Entre Ríos. Organizó y dictó diversos trayectos y cursos de formación docente, entre ellos, en 2022, el trayecto Enfoques disciplinares de la Educación Tecnológica, en relación con los ejes de contenidos de los diseños curriculares de la Educación Primaria (ISFD D223). Docente en nivel secundario y superior.
Paula Pérez Lindo
Profesora para la enseñanza primaria rural. Profesora en Ciencias del Lenguaje y la Comunicación. Postítulo en Lengua y Literatura de UADER. C.e.: [email protected]
Marina F. Rapetti
Profesora en Letras (UM). Especialista en Educación y TIC y en Escritura y Literatura (Nuestra Escuela). Especialista en Educación inclusiva (Escuela de Maestros). Escribió artículos y ponencias sobre didáctica de la Lengua y sobre Literatura. Es educadora de adolescentes y adultos en escuelas secundarias públicas (CABA). Formadora de formadores en profesorados y tutora de postgrados docentes en el InFod. En el ámbito universitario, dicta materias vinculadas a la expresión escrita.
Virginia Rinaldi
Docente de Educación Especial en la Escuela de Formación Integral N.º 2111 de la ciudad de Santa Fe. Licenciada en Educación Especial por la UNL. Egresada del postítulo en Especialización Docente de Nivel Superior en Alfabetización Inicial del programa Nuestra Escuela. Miembro del equipo de Taller de Área Clínica de Trabalenguas (Nueva Red CEREDA) coordinado por Camila Candioti. (EOL, Santa Fe). Presentación de casos clínicos. Miembro del equipo de Antena Santa Fe perteneciente al Observatorio sobre Políticas del Autismo FAPOL.
Paula Schapiro
Licenciada en Danza (The Jerusalem Academy of Music & Dance). Fundó el estudio Dan-Zas en Buenos Aires. Desarrolla su propia metodología para edades tempranas (Metodología Paula Schapiro, MPS). Dicta cursos de formación. Utiliza la danza como herramienta de reinserción para niños en situación de vulnerabilidad social. Coordina talleres del Movimiento CaCuCa (Casa de la Cultura de la Calle, iniciativa del actor Gastón Pauls). En 2009 funda la ONG "El Leoncito Dan".
Alejandro Schneider
Profesor en Educación Tecnológica (ISFD D223). Diplomado en Programación y Robótica Educativa (UNER). Seminario de posgrado en Educación Tecnológica: Un desafío didáctico (UADER). Actualmente cursando la licenciatura en Educación (UNRaf). Técnico en Informática Aplicada al Diseño Multimedia (UNL). Técnico Electromecánico (EPNMT). Trayecto de formación docente en Enfoques disciplinares de la Educación Tecnológica, en relación con los ejes y contenidos de los diseños curriculares de la Educación Primaria (ISFD D223, Crespo, Entre Ríos). Organizó y coordinó el trayecto de formación: Los aportes a la enseñanza de la lógica de la programación por bloque y la robótica (ISFD D223). Docente en nivel secundario y superior
Silvia Vilches
Licenciada en Tecnologías Digitales para la Educación (UNLa), Diplomada en Desarrollo Curricular (UNTREF) y profesora de Enseñanza Primaria. Cuenta con una trayectoria de más de treinta años en el sistema educativo donde se desempeñó como docente y directiva, liderando, entre otras iniciativas, la implementación del programa "Escuela Intensificada en Nuevas Tecnologías". Desde 2010 es colaboradora del portal educativo Conexión Docente. Actualmente dicta talleres de capacitación docente sobre el uso crítico y pedagógico de la inteligencia artificial. Autora de textos sobre educación.
Título: NE 409 Alfabetización integral, lectura y escritura
Subtítulo: Revista Novedades Educativas 409 - Agosto 2026
Autor/es:
Arnaldo Arias G.
- Ángela L. Baldengo
- Martín Broide
- Bettina Caron
- Ruth Chackiel
- Mario Cwi
- Sandra Del Valle Peralta
- Valeria Donato
- Juana Etchart
- Jimena Fernández Roldán
- Sergio Grabosky
- Carola Hermida
- Mónica Isla Vera
- Álvaro R. Maidana
- Melisa Martínez
- Juan Masine
- Paula Pérez Lindo
- Marina F. Rapetti
- Virginia Rinaldi
- Paula Schapiro
- Alejandro Schneider
- Silvia Vilches
Colección: Revista Novedades Educativas
Materias: Lengua - Literatura - Alfabetización - Lanzamiento
NE 409 Alfabetización integral, lectura y escritura
Revista Novedades Educativas 409 - Agosto 2026
Broide, Hermida, Caron y otros
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