Adolescencias vulneradas

Adolescencias vulneradas

Experiencias subjetivantes con jóvenes en los márgenes (119)


$ 1190,00


En esta obra, se presentan abordajes con jóvenes que, desde una perspectiva preventiva y clínica, favorecen la comunicación y elaboración de experiencias y vivencias, a fin de que ellos puedan comenzar a afirmarse y construirse como sujetos. Simultáneamente se despliega una profunda reflexión sobre las dificultades en el desarrollo e implementación de políticas públicas para el cuidado de las y los adolescentes.
Los autores dan cuenta de dos grandes conjuntos de temas de relevancia en el marco de la interdisciplina: el sujeto de derecho y sujeto psíquico, y las experiencias subjetivantes. La vulnerabilidad social, familiar y psíquica se analiza desde diferentes prácticas realizadas con jóvenes en distintas situaciones de “margen”.
El marco teórico referencial del psicoanálisis permite, una vez más, rescatar su valor como herramienta creativa y promotora de subjetividad, con la convicción de que la palabra habilita el proceso de subjetivación y cobra mayor dimensión para aquellos sujetos en los que ha sido acallada y/o violentada.

Prólogo
Marcelo Viñar

Presentación
Gabriel Donzino, Silvia Morici, Griselda Cardozo


Primera Parte
Sujeto del derecho y sujeto psíquico


Capítulo 1.
Clínica en el campo jurídico
Mónica Temtham

Capítulo 2.
Subjetivaciones juveniles en condiciones de pobreza. Devenir rata o cheto
Francisco Ghisiglieri

Capítulo 3.
Adolescencias y políticas públicas: un diálogo difícil
Gabriel Lerner


Segunda Parte
Experiencias subjetivantes con adolescentes vulnerados: territorios posibles


A) El encierro y los márgenes

Capítulo 4.
Tejiendo los hilos del tiempo historizante: una experiencia con jóvenes en contextos de encierro
Griselda Cardozo

Capítulo 5.
Los adolescentes y las actuaciones delictivas
Laura Capacete

Capítulo 6.
“La libertad a través de la palabra”. Recuperación de una experiencia de ciudadanía juvenil en contexto de encierro
Elizabeth Nieto

Capítulo 7.
Grupo de Palabra. Un dispositivo subjetivante con jóvenes en los márgenes
Fabián Actis Caporale, Juan Calcagno, Gabriel Donzino, Patricia Marini y Silvia Morici


B) La vulnerabilidad psíquica

Capítulo 8.
Los adolescentes y sus mundos. Enfoques sobre procesos intersubjetivantes de tipo salugénico y adictogénico para pensar la dinámica del entramado identitario
Gabriela María Richard

Capítulo 9.
Contacto niño-animal revisitado. Del Jardín Zoológico al Ecoparque
Juan Vasen

Capítulo 10.
Adolescencia en riesgo: cuerpos violentos-agresiones al cuerpo
Silvia Flechner

Capítulo 11.
El riesgo en la adolescencia y las adolescencias en riesgo
Liliana Passarotti

Capítulo 12.
Adolescencias y adopción: acontecer en complejidad.
Vínculo parento-filial en familias por adopción de hijos adolescentes
Jennifer Bertin, María Gabriela Guimenes, Julieta Inza

Marcelo N. Viñar

Doctor en Medicina. Psicoanalista. Miembro titular y didacta de la Asociación Psicoanalítica del Uruguay. Miembro de la Asociación Psicoanalítica Internacional. Trabaja como psicoanalista, en la clínica, en la docencia y la reflexión teórica. Ex profesor agregado del Departamento de Educación Médica de la Facultad de Medicina (UDELAR). Coordina el Grupo de Investigación de Campo sobre Adolescencia Marginada y Menores fuera de la ley. Fue Presidente de la Asociación Psicoanalítica del Uruguay (APU); Presidente de la Federación Psicoanalítica de América Latina (FEPAL); Representante en la Junta Directiva de Asociación Psicoanalítica Internacional (IPA); Asesor del Consejo Nacional de Educación en temas de convivencia saludable y prevención de la violencia.

Foto: UDELAR (http://www.universidad.edu.uy)

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Silvia Morici

Licenciada en Psicología. Psicoanalista, especialista en niños y adolescentes. Cofundadora del Forum Infancias. Miembro de la Sociedad Argentina de Pediatría y excoordinadora del subcomité Vínculo temprano y función pediátrica (SAP). Exdocente titular (UCES-APBA).

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Gabriel Donzino

Licenciado en Psicología. Psicoanalista. Ex docente universitario (UNSAL, UBA; UNLP; Liga Israelita Argentina, Atlántida Argentina; Bar Ilan, UCES). Investigador LUPAA (UCES). Profesor titular en la carrera de Especialización en Psicoanálisis con niños y adolescentes de UCES.

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Griselda Cardozo

Doctora en Psicología, especialista en psicología clínica. Postdoctorado en Investigación en Ciencias Sociales en infancias y juventudes (CLACSO). Profesora titular Psicología evolutiva de la adolescencia y de la juventud (UNC y UCC).

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Fabián Actis Caporale

Psicoanalista. Miembro de la AEAPG en Área Niños y Adolescentes y “Pensando desde Winnicott”. Fue integrante de Referencia Bs.As. Especialista en Salud Social y Comunitaria (USAL). Docente invitado en la Carrera de Especialización en Clínica de Niños y Adolescentes (UBA). Autor de diversas publicaciones en formato digital, libros y revistas.

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Jennifer Bertin

Licenciada en Psicología (UB). Especialista en Psicoanálisis con niños (UCES). Profesora de Psicología Social y Comunitaria (UB). Investigadora LUPAA (UCES). Docente de nivel inicial y primaria; coordinadora de gabinete psicológico y pedagógico.

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Juan Calcagno

Licenciado en Psicología (UBA). Psicoanalista.

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Laura Capacete

Licenciada en Psicología. Doctoranda USAL. Exdocente adjunta en Universidad Nacional Lomas de Zamora. Exdocente asociada en curso de doctorado (UBA). Capacitadora en seminarios sobre ASI. Investigadora en la temática de incesto paterno-filial (UNLZ). Autora de artículos publicados en libros y revistas especializadas. Compiladora del libro Jóvenes con conductas sexuales violentas (Letra Viva, 2017).

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Silvia Flechner

Médica. Psicóloga. Máster en Psicoanálisis. Miembro titular en funciones didácticas de la Asociación Psicoanalítica del Uruguay y de la Asociación Psicoanalítica Internacional. Expresidenta de APU. Exmiembro de APPIA (Asociación de Psiquiatras y Psicólogos para la infancia y la adolescencia). Compiladora y coautora de Psicoanálisis y adolescencia: Dos temporalidades que se interpelan (Psicolibro, 2010).

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Francisco Ghisiglieri

Licenciado en Psicología. Doctorando en Psicología (Universidad Nacional de Córdoba). Profesor de la Cátedra de Pareja, Familia y Grupos de la UCC. Becario CONICET (2014-2019). Docente y psicólogo escolar de nivel medio.

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María Gabriela Guimenes

Licenciada en Psicología (UB), (tesina con temática orientada a la parentalidad adoptiva de niños de segunda infancia). Participa activamente en grupos y foros de apoyo de familias adoptantes.

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Julieta Inza

Psicóloga (UBA). Formación Hospitalaria Infantojuvenil en Hospital Tobar García: Hospital de Día, consultorios externos, prevención, adopción, Cuidar-Cuidando. Práctica clínica en consultorio. Miembro de Forum Infancias. Formación Psicogenealogía y Psicología Transgeneracional-IPPT y Configuraciones Vinculares Pareja, Familia, Grupos-AAPPG. Coautora en Diagnósticos y clasificaciones en la Infancia Herramientas para abordar la Clínica. Ilusiones y Desilusiones en las prácticas (2018, Noveduc) y en Culturas adolescentes II. Problemáticas e intervenciones en la clínica (2017, Noveduc).

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Gabriel Lerner

Abogado (UNC). Secretario Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia. Especialista en Protección Jurisdiccional de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (Universidad Diego Portales de Chile, Universidade Bandeirante/Anhanguera de San Pablo, Brasil y UNICEF). Miembro del Plenario del Consejo de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes del GCBA.

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Patricia Marini

Licemciada en Trabajo Social y en Psicología. Egresada del Instituto de Psicoanálisis de las Configuraciones Vinculares (AAPPG). Coordinadora de Equipos Interdisciplinarios de Delegados Inspectores de la Cámara Nacional de Apelaciones en lo Criminal y Correccional. Miembro de AAPPG. Miembro de CEDIM.

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Elizabeth Nieto

Licenciada en Trabajo Social. Especialista en Intervención Social con Niños y Adolescentes (Universidad Nacional de Córdoba). Miembro del Equipo Técnico del Fuero Penal (Poder Judicial de la Provincia de Córdoba). Miembro del Centro de Integraciones Escolares y Rehabilitación y del Equipo de coordinación del Programa Vivir (centro de reeducación emocional). Trabajadora social en el Centro Socioeducativo Complejo Esperanza (Subsecretaría de la Niñez, Adolescencia y Familia de Córdoba).

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Liliana Passarotti

Licenciada en Psicología y en Psicopedagogía. Diplomada en Psicoanálisis con Niños y Especialista en Psicoanálisis con Adolescentes (UCES-APBA). Investigadora LUPAIA (UCES).

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Gabriela María Richard

Licenciada en Psicología. Magister en Prevención y Tratamiento de Conductas Adictivas. Fundadora y Directora de Fundación para la Promoción de la Salud Humana (ProSalud). Docente a cargo del Posgrado en Prevención y Tratamiento de Adicciones en la Adolescencia (Universidad Nacional de Córdoba). Miembro de la Comisión de Salud Mental y Adicciones (Colegio de Psicólogos de la provincia de Córdoba).

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Mónica Themtham

Licenciada en Psicología (UNLP). Profesora en Psicología (UNLP). Especialista en Psicoanálisis con adolescentes (UCES). Trabajó en el Departamento de Criminología, Dirección de Política Criminal, provincia de Neuquén. Desde el 2013 se desempeña en el Juzgado de Familia, Oficina de Violencia, Poder Judicial de Neuquén.

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Juan Vasen

Médico especializado en psiquiatría infantil-juvenil y psicoanalista. Ex docente de la Cátedra de Farmacología (UBA). Residente y Jefe de Residentes en el Hospital de Niños E. Gutiérrez. Desde 1985 ha desarrollado diversas responsabilidades en el Hospital Infanto-Juvenil “Carolina Tobar García”; médico psiquiatra en consultorios externos; jefe del Sector Niñas del Servicio de Internación; jefe del Servicio de Psiquiatría Social; jefe del Sector Niños del Servicio de Hospital de Día; supervisor de residentes; supervisor del Servicio de Hospital de Día; miembro fundador del Programa de Reinserción Social “Cuidar-Cuidando” (convenio entre el Hospital “Carolina Tobar García” y el Jardín Zoológico de la ciudad) y supervisor del CENTES N° 1, 2 y 3. Actualmente es Secretario General de Forum Infancias. Ha publicado: ¿Post-mocositos? (Lugar, 2000), Contacto animal (Letra Viva, 2004), Fantasmas y pastillas (Letra Viva, 2005), La atención que no se presta: el “mal” llamado ADD (Noveduc, 2007), Las certezas perdidas (Paidós, 2008), El mito del niño bipolar (Noveduc, 2009), Contacto niño-animal (Noveduc, 2013), Autismos: ¿espectro o diversidad? (Noveduc, 2015) y Dislexia y dificultades de aprendizaje (Noveduc, 2017).

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PRESENTACIÓN

Este libro es fruto del encuentro y el diálogo entre colegas que, desde hace ya algunos años, llevamos adelante diferentes experiencias con jóvenes en situación de vulnerabilidad psicosocial.
El marco teórico referencial nos permitió sostener una vez más la eficacia del psicoanálisis como herramienta creativa y promotora de subjetividad, en la convicción de que la palabra habilita el proceso de subjetivación y cobra mayor dimensión para aquellos sujetos en quienes ha sido acallada y/o violentada.
El recorrido de este trabajo aborda temáticas que reflejan las condiciones de desigualdad y exclusión, las marcas de la precariedad social en la que habitan los y las jóvenes, que no solo los/as enfrenta a la vulneración de sus derechos, sino también al ejercicio pleno de los mismos: la salud, el trabajo, la escolaridad.
Por otro lado, esta obra se nutre de distintas disciplinas sociales (Derecho, Psicología, Trabajo Social), así como de una diversidad de dispositivos teórico- metodológicos –en su mayoría, con evidencia empírica–. Esto nos permite analizar y también intentar comprender las prácticas de los y las jóvenes en los márgenes, en los bordes.
Los capítulos que integran este libro dan cuenta de dos grandes conjuntos de temas relevantes en el marco de la interdisciplina: el sujeto de derecho y sujeto psíquico, y las experiencias subjetivantes.
En la primera parte de este trabajo, los autores reflexionan sobre las dificultades que se presentan para desarrollar e implementar políticas públicas para las y los adolescentes, y la profundización de los desafíos en contextos –como el actual– de retrocesos y debilitamiento de los sistemas institucionales de protección de derechos.
En este escenario, las investigaciones dan cuenta de cómo se ponen en juego experiencias desubjetivantes, pues los y las jóvenes provienen de sectores populares y son el blanco de una proliferación de discursos estigmatizantes.
La segunda parte de este libro, en su primer apartado, nos invita a transitar diferentes experiencias llevadas a cabo con adolescentes en situación de encierro. Los cuatro capítulos que conforman este tramo tienen un eje en común como dispositivo de trabajo: “el encuentro” con las y los jóvenes y “la palabra”, a través de la cual no solo pueden dar cuenta y denunciar la vulneración de sus derechos, sino que también les brinda la posibilidad de comunicar sus experiencias y vivencias con el fin de comenzar a afirmarse y construirse como sujetos.
Finalmente, el segundo apartado nos introduce en diferentes experiencias en el marco de proyectos y programas gestados para poner en movimiento dispositivos de acompañamiento, contención y, en última instancia, de promoción de la salud orientada a los y las adolescentes. El objetivo es poder abordar temáticas tales como el sufrimiento psíquico, el consumo de sustancias, los vínculos en adopción de púberes y adolescentes, así como trabajos teórico-clínicos en relación a los riesgos (expresados en actings o en sus cuerpos) que ellas y ellos padecen.
Gabriel Donzino, Silvia Morici y Griselda Cardozo

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