Vamos a estudiar! 2

Vamos a estudiar! 2

Estrategias para aprender a estudiar en el Secundario


$ 660,00


En el primer tomo de ¡Vamos a estudiar!, recorrimos muchas estrategias que te ayudaron a comprender el material de estudio. En este segundo libro, te invitamos a recorrer nuevos desafíos en una ruta que transita por varias etapas:

- En “El trabajo con el texto” descubrirás lo más importante de los textos y comenzarás a practicar la toma de apuntes.
- En “El vocabulario”, podrás enriquecer tu diccionario mental, con nuevos significados.
- En “La búsqueda de información” exploraremos rápidamente la información que nos brindan los textos.
- En “Los gráficos”, abundan las flechas, los rectángulos, los óvalos, las llaves, que servirán para organizar la información en el espacio.
- En “Leer, comprender, imaginar” encontrarás propuestas para desarrollar tu creatividad.

En este recorrido podrás ir y venir de una parada a otra según tu propio ritmo y ganas de aprender. ¡Buen viaje!

Capítulo I. El trabajo con el texto
1. Formulación de preguntas
2. Sigamos preguntando
3. Idea central: el corazón del texto
4. Descubramos la idea central
5. Progresión temática
6. Resumen
7. Los temas y las ideas
8. Toma de apuntes
9. Apuntes a toda velocidad
10. Rebobinando un poco

Capítulo II. El vocabulario
11. Campo y esfera semántica
12. Grilla de rasgos semánticos
13. Comparando rasgos
14. Mapa semántico
15. Escribir a partir de un gráfico


Capítulo III. La búsqueda de información
16. Exploración
17. Escaneo

Capítulo IV. Los gráficos
18. Cuadro comparativo de doble entrada
19. Lo parecido, lo diferente
20. El esquema: un gráfico sin reglas
21. Construyendo un esquema
22. Cuadro sinóptico
23. Más cuadros sinópticos
24. Organizadores gráficos
25. Organizando el vocabulario
26. Mapa conceptual
27. Construyamos mapas conceptuales
28. Del mapa conceptual al texto
29. Seguimos ordenando conceptos

Capítulo V. Leer, comprender, imaginar
30. El mapa mental: un gráfico para que ejercites tu creatividad
31. Mapas mentales y textos
32. Dibujar lo que se lee
33. Causa – consecuencia
34. Positivo, negativo, interesante
35. Analizando desde distintos puntos de vista
36. Considerar todos los factores

Capítulo VI. Integrando todo
37. Actividades desafiantes
38. Pensando en definiciones

Fela Tylbor

Profesora para la Enseñanza Primaria y Docente Especializada en Lengua y Literatura. Diplomada en Lectura, Escritura y Educación (FLACSO).
Coordinó talleres de estrategias de estudio para docentes, de promoción a la lectura, literarios y de escritura académica. Fue columnista del diario El Chubut. En El Diario de Madryn escribió la sección de contratapa Cosas que nos pasan, además de crear y redactar, junto a Liliana Arroyo, el suplemento de la mujer La cartera de la dama. Publicó, en el marco del Plan Nacional de Lectura, el cuento para niños Invasiones. Publicó sus aguafuertes en la revista Tela de Rayón, en la sección Cuando camino. Ha publicado, en la misma editorial, el libro Decir ellas, en coautoría con Liliana Arroyo. Es autora del libro Cosas que nos pasan, una recopilación de sus aguafuertes. Actualmente se desempeña como Profesora de lengua-literatura y su didáctica en el Instituto Superior de Formación Docente N° 803, coordina el Proyecto Institucional de Estrategias para Estudiar (EPE) en el Colegio Secundario N° 786 de la ciudad de Puerto Madryn, provincia del Chubut, Argentina, y dicta cursos de capacitación docente relacionados con las estrategias de estudio.

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María Soledad Vertone

Profesora en EGB3 y Polimodal en Historia y realizó un Postítulo en Formación Ética y Ciudadana para EGB3 y Polimodal. Cursó la capacitación en Estrategias para Estudiar (EPE). Actualmente se desempeña como Profesora de Historia en la Escuela Secundaria N° 786 y N° 7726 de la ciudad de Puerto Madryn.

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Nilda Guerrero

Ingeniera Agrónoma y Docente en EPE, Ciencias Naturales y Biología. Ha cursado y aprobado la capacitación “Estrategias para Estudiar en la Educación Secundaria (EPE)”, Nivel I y II. Actualmente se desempeña como Profesora en los espacios de Ciencias Naturales, Biología y EPE en la Escuela Secundaria N° 786 de la ciudad de Puerto Madryn.

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Silvina Laumann

Licenciada en Psicopedagogía. Coautora del libro “¡Vamos a estudiar!”, editado por Novedades Educativas. Dictó cursos de capacitación docente junto a Fela Tylbor relacionados con las estrategias de estudio. Actualmente se desempeña como Profesora de Orientación y Tutoría y Docente EPE.

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Adriana Elizabeth Molina

Profesora para la Enseñanza Primaria. Realizó la capacitación en Estrategias para Estudiar (EPE). Actualmente se desempeña como POT (Profesora de Orientación y tutoría) y Profesora en el espacio EPE en la Escuela Secundaria N° 786 y como docente de nivel primario en la Escuela Provincial N° 46 de la ciudad de Puerto Madryn.

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María Laura Rowe

Diseñadora industrial de moda. Se desempeña como Profesora de Artes Visuales y como Docente EPE.

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Esta guía acompaña el cuadernillo de actividades “¡Vamos a estudiar! 2”, con el objetivo de ofrecer algunas pautas a quien acompañe a las/os chicas/os que cursan el segundo año de la Escuela Secundaria, en el recorrido por las distintas propuestas de trabajo.
Quienes ya hayan trabajado con el primer “¡Vamos a estudiar!”, podrán reconocer aquí estrategias que ya se han desarrollado, pero con un mayor grado de complejidad, tanto desde la forma de implementarlas, como desde la dificultad textual.
Para trabajar con este cuadernillo nos imaginamos un/a docente en el aula como lugar ideal; docentes y psicopedagogos/as que acompañen en forma individualizada a las/os estudiantes por fuera del sistema educativo; madres, padres, adultos/as en general, que se hayan interesado en estas propuestas para aprender a estudiar.
En el caso de trabajar en el aula, cada estrategia para estudiar no se desarrollará como un ejercicio de “fijación de contenidos”, sino como un momento de construcción grupal e individual. Cada uno de esos encuentros será llevado a cabo con la metodología del taller.
Es que ambos cuadernillos de actividades “¡Vamos a estudiar!”
son fruto de una propuesta didáctica que les da sustento y que se encuentra desarrollada en el libro Estrategias para estudiar (EPE) – Talleres con juegos y dinámicas grupales – 50 propuestas didácticas, editado por Novedades Educativas. A este libro nos referiremos a lo largo de todo el presente fascículo, dado que en él no solo están explicadas detalladamente, encuadradas en un marco teórico, las estrategias para estudiar, sino que también se las despliega en secuencias didácticas en las que se utilizan recursos como el juego, las dinámicas grupales y algunas ramas del arte.
Para las/os profesionales de la educación, este fascículo será una invitación a profundizar lo teórico y lo práctico. Para la familia, será una guía que permitirá comprender las estrategias para estudiar para así explicarlas a quienes van a aprenderlas.
El esquema en el que se observan las estrategias trabajadas a lo largo del libro, oficia como mapa de ruta que ayuda a relacionar una con otra y tener una visión panorámica del eje general de las propuestas a desarrollar.
La elección de estrategias a trabajar en este segundo cuadernillo de la Escuela Secundaria, está basada en la secuenciación de estrategias para estudiar (Tylbor F., 2014).
Consideramos que el capítulo I del cuadernillo, El trabajo con el texto, al ser atravesado constantemente por la necesidad de poner en marcha la comprensión lectora, es la base para poder construir las demás estrategias de estudio. No obstante esto, puede comenzarse a trabajar a partir de cualquiera de los capítulos. Solo recomendamos empezar con la primera actividad en la que se aborde determinada EPE para luego pasar a la segunda, dado que, en la mayoría de los casos han sido diseñadas en orden de dificultad creciente.
Al finalizar el cuadernillo les ofrecemos un índice temático, dado que las propuestas de trabajo están enmarcadas dentro del diseño curricular de contenidos del segundo año de la Escuela Secundaria, según la Ley de Educación Nacional N° 26206. Hemos seleccionado contenidos de los espacios de Prácticas del lenguaje, Matemática, Educación tecnológica, Construcción de la ciudadanía, Físico-Química, Biología, Historia, Geografía, Educación Artística (Teatro - Artes Visuales y Música). De esta manera, las estrategias para estudiar que aquí se trabajarán, atravesarán algunos de los contenidos desarrollados durante el ciclo lectivo, proporcionando el doble beneficio que implica construir un procedimiento aprendiendo un concepto o viceversa: aprender un concepto, mientras se construye un procedimiento. También ofrecemos la bibliografía general que hemos utilizado para construir esta herramienta.

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