Iniciá sesión para comprar más rápido y ver todos tus pedidos.
Buscar
La violencia parece haberlo invadido todo. Sus tramas no son nuevas pero sus intensidades, interrelaciones y ejecutores son distintos de los que signaron otras épocas. Y no dejan de sorprendernos.
Para resolver el problema de las violencias en la escuela, de la escuela y hacia la escuela debemos ser capaces de dialogar críticamente con los medios masivos de comunicación para reconocer y prevenir sus manipulaciones; revisar las pautas de estos medios y sus estímulos al consumo, abordando simultáneamente la complejidad del alcohol y otras adicciones, y atrevernos al desafío de educar en ciudadanía digital (aunque no seamos nativos digitales y los jóvenes sí).
Para mejorar nuestras prácticas, en tanto padres y docentes, es imprescindible saber cómo operan los contextos próximos a la escuela y a la familia para descubrir qué situaciones las condicionan, aíslan y anulan.
Hablemos de violencia retoma un tema de gran preocupación: la violencia en las escuelas y su magnitud desbocada, su multiplicación y su profundización.
La idea central es que en los colegios podemos convivir y afuera de ellos, también...
IntroducciónAndrea Kaplan
Parte I.Pasado y presente de la violencia social: medios y miedos
Capítulo I.
La niñez, un invento del capitalismo. Esther Díaz
Capítulo II.
La criminología mediática. Eugenio Raúl Zaffaroni
Capítulo III.
Violencia escolar bajo sospecha. Gabriel Brener
Capítulo IV.
Contractualismo y gestión de la convivencia escolar. Juan Seda
Capítulo V.
Violencia en el sistema y proactividad en la escuela. Isidora Mena Edwards
Parte II.
Contextos próximos y educación Capítulo VI.
Hacia una alianza familia(s)-escuela(s). Mónica Coronado
Capítulo VII.
Las nuevas familias. El lugar del hijo. El impacto de la soledad. Liliana González
Capítulo VIII.
Consumo problemático de sustancias psicoactivas. Aportes desde la medicina. Carlos Damin
Capítulo IX.
Subjetividad, cultura y drogas: el bosque detrás del arbol. Silvia Inchaurraga
Capítulo X.
Los jóvenes como un nuevo modo de operar En torno al consumo de nuevas tecnologías o como pensar lo nuevo sin desatender la desigualdad. Ana Wortman
Capítulo XI.
Los jóvenes en conexión: códigos para una intervención eficaz. Roberto Balaguer
Esther Díaz
Doctora en Filosofía (UBA). Investigadora del Programa Nacional de Incentivos a la Investigación Científica y Tecnológica. Profesora y conferencista en universidades extranjeras. Directora de la Maestría a Distancia Metodología de la Investigación Científica y directora de la Especialización en Metodología de la Investigación Científica, a distancia y semipresencial (Departamento de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Lanús). Profesora Titular del Seminario Categorías de análisis para el estudio del sujeto y de la subjetividad (Facultad de Filosofía y Letras, UBA/APA). Directora del Centro de Investigación en Teorías y Prácticas Científicas (UNLa). Ha publicado más de treinta obras, gran cantidad de artículos y colaboraciones, entre otras actividades y reconocimientos académicos.
Mónica Coronado
Psicopedagoga, Licenciada y Profesora en Ciencias Psicopedagógicas; tiene un Postítulo en Investigación Educativa con Orientación Socio-Antropológica (UNC); es especialista en Docencia Universitaria (UNCuyo), Magíster en Docencia Universitaria (UTN). Tiene estudios de posgrado en Orientación Familiar, Desarrollo Cognitivo, Mediación Escolar, Formación Basada en Competencias (CIF-OIT) y otros.
Actualmente es profesora titular en la Universidad Nacional de Cuyo, responsable de apoyo pedagógico en el Instituto Tecnológico Universitario (ITU) y pro-titular en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UCA). Ha publicado artículos en la revista Novedades Educativas sobre habilidades sociales, competencias docentes y relación familia-escuela. Su libro Competencias Sociales y Convivencia (2008, Noveduc) recibió el premio Mención al mejor libro de educación 2008 de la Fundación el Libro, en la 35ª Feria del Libro de Buenos Aires.
Juan Antonio Seda
Abogado, Especialista en Derecho de Familia (UBA) y Magister en Política y Gestión de la Educación Superior (UBA, UNL). Es doctorando en Derecho y Ciencias Sociales (UBA). Profesor Adjunto Regular de la asignatura Derecho de Familia y Sucesiones, de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires. Dicta el seminario Discapacidad y Derechos en el Ciclo Profesional Orientado de la carrera de Abogacía y el curso de postgrado Una perspectiva antropológica de la discapacidad, en el Programa de Actualización y Profundización en Discapacidad (UBA). Profesor titular interino de la materia Didáctica Especial del Derecho en el Profesorado de Ciencias Jurídicas (UBA). En el año 2006 creó el proyecto de extensión universitaria denominado La Convención sobre los Derechos del Niño: su aplicación educativo, que dirigió hasta el 2010. Esa iniciativa se mantiene vigente, con la participación de estudiantes, docentes y graduados de diversas disciplinas en la tarea de dictar talleres sobre derechos en colegios secundarios. Actualmente dirige proyectos de investigación. Está a cargo de la Dirección de Carrera y Formación Docente y coordina el Programa Universidad y Discapacidad de la Facultad de Derecho (UBA). Fue asesor legal de la Dirección General de Educación de Gestión Privada (DGEGP) del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires entre los años 2004 y 2009. También es Antropólogo con Orientación Sociocultural (Facultad de Filosofía y Letras - UBA) y entre 2008 y 2012 fue Presidente del Colegio de Graduados en Antropología de la RepúblicaArgentina. Publicó los siguientes libros: La Convención sobre los Derechos del Niño y su aplicación en el ámbito educativo (compilador), Editorial Homo Sapiens, 1º edición 2008; Discapacidad intelectual y reclusión: Una mirada antropológica sobre la Colonia Montes de Oca, Editorial Noveduc, 2011; Formación Pedagógica en Derecho: Procesos comunicativos y recursos didácticos (compilador junto con Fernando Fischman), Editorial Miño y Dávila, 2011 y Difusión de derechos y ciudadanía en la escuela (compilador), EUDEBA, 2012.
Gabriel Brener
Especialista en Gestión y Conducción del Sistema Educativo (FLACSO). Licenciado en Ciencias de la Educación (UBA). Profesor de Enseñanza Primaria (Normal Nº 4). Profesor en distintas universidades (UBA, UnaHur) y en el Instituto Superior del Profesorado Joaquín V. González. Trabaja en asesoría y formación de docentes y equipos directivos. Fue subsecretario de Educación del Ministerio de Educación de la Nación (2013-2015). Es director del equipo de investigación sobre La construcción de la comunidad en la escuela: la judicialización de las relaciones escolares en el nivel secundario (UnaHur).
Andrea Kaplan
Licenciada en Ciencias de la Comunicación Social (UBA), especialización en Políticas y Planificación de la Comunicación. Editora de psicología y pedagogía. Diplomado Experto Universitario en Análisis Crítico y Transformación de la Educación (UTN-FRBA). Directora de la Fundación Sociedades Complejas y co-directora de Eccolequá Consultora Educativa. Coordinadora de eventos y capacitadora sobre temas sociocomunicacionales y de gestión institucional en ámbitos de educación y salud. Asesora en escuelas estatales y privadas. Co-autora y compiladora de los libros Hablemos de violencia. Problemas sociales que atraviesan las escuelas y Prácticas de no-violencia. Intervenciones en situaciones conflictivas, Noveduc, 2014, junto a Yanina Berezán.
Andrea Kaplan
Licenciada en Ciencias de la Comunicación Social (UBA), especialización en Políticas y Planificación de la Comunicación. Editora de psicología y pedagogía. Diplomado Experto Universitario en Análisis Crítico y Transformación de la Educación (UTN-FRBA). Directora de la Fundación Sociedades Complejas y co-directora de Eccolequá Consultora Educativa. Coordinadora de eventos y capacitadora sobre temas sociocomunicacionales y de gestión institucional en ámbitos de educación y salud. Asesora en escuelas estatales y privadas. Co-autora y compiladora de los libros Hablemos de violencia. Problemas sociales que atraviesan las escuelas y Prácticas de no-violencia. Intervenciones en situaciones conflictivas, Noveduc, 2014, junto a Yanina Berezán.
Yanina Berezan
Licenciada en Ciencias de la Comunicación con orientación en Periodismo (UBA). Coordinadora de Fundación Sociedades Complejas. Participó de diversas publicaciones sobre semiótica, cine y educación. Integró el equipo UBACyT S094, Letra e imagen del sonido. La construcción mediática de la ciudad (Director: José Luis Fernández).
Roberto Balaguer
Psicólogo clínico y educacional (UDELAR). Posgraduado en Psicología (Universidad de Minnesota). Magister en Educación. Diploma en Educación (Universidad ORT). Experto en TIC y Discapacidad (Fundación Free/ Universidad Católica del Uruguay/ Universidad Córdoba, España). Docente universitario en posgrados de Educación y Maestría en Tecnología Educativa (Universidad Católica, CLAEH). Investigador y consultor en TIC y Educación. Asesor en educación para Plan CEIBAL (OLPC, Uruguay). Director del Programa Link.spc (TIC y Educación) en St. Patrick´s College, Montevideo, Uruguay. Orador del TEDX Montevideo, 2012. Ha dictado numerosos talleres y conferencias en Uruguay, Argentina, Chile, México, Colombia, Brasil, Panamá, Costa Rica y España. Ha escrito artículos en diversas revistas especializadas nacionales e internacionales, y es coautor de varios libros, y autor de cinco libros sobre temas de Cibercultura. Sitio web del autor: http://www.robertobalaguer.com/
Eugenio Raúl Zaffaroni
Abogado y escribano (UBA). Doctor en Ciencias Jurídicas y Sociales (Universidad Nacional del Litoral). Ministro de la Corte Suprema de Justicia (Argentina). Es autor de numerosos artículos y trabajos breves, participa en publicaciones periódicas nacionales e internacionales; proyectos y trabajos legislativos; en congresos y seminarios; ciclos de conferencias y clases extraordinarias. Integra múltiples entidades académicas y los consejos de varias revistas especializadas, nacionales e internacionales. Es Director de la Revista de Derecho Penal y Criminología publicada por la Editorial La Ley.
Carlos Damin
Doctor en Medicina. Especialista en Toxicología. Profesor de Toxicología de la Facultad de Medicina (UBA). Jefe de la División Toxicología del Hospital Fernández. Director de Fundartox.
Liliana González
Psicopedagoga. Profesora del Instituto Superior de Psicopedagogía y Educación Especial Dr. D. Cabred y en universidades de varias provincias argentinas. Dicta cursos de especialización para psicopedagogos y talleres para docentes y padres en instituciones del área de salud y educación en Córdoba, Argentina. Especialista en clínica de niños y adolescentes y orientación familiar.
Silvia Inchaurraga
Psicóloga. Master en Drogadependencias. Investigadora del Consejo de Investigaciónes (Universidad Nacional de Rosario). Docente en las facultades de Ciencias Médicas y de Psicología (UNR). Directora del Centro de Estudios Avanzados en Drogadependencias y SIDA (Universidad Nacional de Rosario). Presidenta honoraria y ex presidenta de la Asociación de la Reducción de Daños de la Argentina. Directora desde 1996 de diversos programas de reducción de daños asociados al uso de drogas. Miembro del Consejo Ejecutivo de la Red Latinoamericana para la Reforma de las Políticas de Drogas. Autora y compiladora de numerosos libros de drogadependencias.
Isidora Mena Edwards
Doctora en Ciencias de la Educación (Pontificia Universidad Católica de Chile). Master y Postítulo en Formación de Valores (Universidad Virtual de Barcelona). Académica desde 1981 de la Escuela de Psicología, Pregrado y Magíster, Pontificia Universidad Católica de Chile. Es la creadora y Directora del Programa Valoras UC, programa de estudios y apoyo a la convivencia entre los chilenos.
Ana Wortman
Doctora en Ciencias Sociales (UBA). Magister en Ciencias Sociales (FLACSO). Profesora de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Maestría en Administración del Sector Cultural en la Facultad de Ciencias Económicas (UBA) e Investigadora del Instituto Gino Germani en el Área Cultura y Sociedad. Es miembro de la red Culturelink, con sede en Zagreb, Croacia; del Foro Universitario del MERCOSUR FOMERCO y del board Culture, power and politics de LASA. Ha sido miembro del grupo de Trabajo Cultura y Poder y Consumos Culturales (CLACSO). Fue becaria de CONICET; becaria senior de CLACSO y actualmente es directora de Subsidios de investigación para grupos consolidados UBACYT, en el marco del cual dirige becarios y tesistas.
Título: Hablemos de violencia. Problemas sociales que atraviesan las escuelas
Subtítulo: Desafíos para docentes, padres y alumnos (92)
Autor/es:
Esther Díaz
- Mónica Coronado
- Juan Antonio Seda
- Gabriel Brener
- Andrea Kaplan
- Andrea Kaplan
- Yanina Berezan
- Roberto Balaguer
- Eugenio Raúl Zaffaroni
- Carlos Damin
- Liliana González
- Silvia Inchaurraga
- Isidora Mena Edwards
- Ana Wortman
Colección: Ensayos y Experiencias
Materias: Bullying - Violencia y conflictos - Vínculos
Editorial: Noveduc
ISBN: 978-987-538-400-2
Páginas: 168
Fecha: 2014-06-05
Formato: 15 x 22 cm.
Peso: 0.25 kg.
Inicio>Catálogo>Bullying>Hablemos de violencia. Problemas sociales que atraviesan las escuelas
Hablemos de violencia. Problemas sociales que atraviesan las escuelas
