LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN LA ENCRUCIJADA Graciela C. Riquelme I. Contradicciones del desarrollo productivo, demandas sociales y laborales y los sistemas de formación para el trabajo: hipótesis interpretativas, premisas, limitantes. II. El modelo de crecimiento y la estabilidad constituye una base para la transformación o para el crecimiento de la exclusión. III. Hacia la resignificación de los saberes para el mundo de la producción y el trabajo: Los espacios posibles. POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL PARA SECTORES POPULARES: SUS CARACTERÍSTICAS Y CONTEXTO Silvia Brusilovsky - La educación no formal en el plan social. - Un proyecto de formación de formadores: "Línea de capacitación de animadores y promoción de la organización comunitaria". - Otro enfoque para la formación de formadores: algunas ideas para una política curricular diferente. POLÍTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE EN EL ESCENARIO DE LOS '90. CONTINUIDADES Y TRANSFORMACIONES María Cristina Davini, Alejandra Birgin - El movimiento reformista en el escenario de los '90. - Los debates alrededor de la profesionalización docente. - Los ejes de la reforma en la formación y la capacitación de los docentes. - Las teorías implícitas: la resignificación de las tradiciones y la renegociación del discurso. LA ORGANIZACIÓN DE LA FORMACIÓN DE PROFESORES EN SEVILLA, ESPAÑA Julián López Yañez, Cristina Mayor, Marita Sánchez - El Proceso de Desarrollo Profesional. - La escuela como espacio de formación. - La teoría de los ciclos vitales. - La teoría del aprendizaje adulto. - La teoría del cambio. - La administración de una reforma: la formación en el centro. LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN FRANCIA. EL CASO DEL IUFM DE TOULOUSE Gérard Vaysse - El sistema de formación. Antecedentes. - La organización del IUFM. - Los formadores de los IUFM. La evaluación de los IUFM.