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Los temas del Siglo XXI
Territorios y lugares del color de los tiempos. R. Gurevich
El compromiso de enseñar ciencias. C. Piatti Martínez
Escuela y globalización en América Latina. M. Kriger
Violencias y tecnologías. A. Spiegel
El desafío informático. D. Levis
Problemas complejos en el mundo post-industrial. M. Infante Malachias y P. Miranda Correia
El cambio climático. A. E. Brailovsky
Escuelas bioclimáticas. L. Álvarez y G. San Juan
El derretimiento de los glaciares. I. Thiel y G. Gentile
Gestión ambiental escolar y cambio de actitudes. E. Morita, A. M. Santos-Gouw, F. Franzolin, A. Yoshitake y M. Fejes
Educación para la integración local, regional y global. M. E. Álvarez y A. Levy Hynes
Problemas ambientales de las áreas metropolitanas. M. Giambuzzi
MERCOSUR o la búsqueda por conocernos. L. F. Cerri
La escuela, ¿lugar o no lugar? G. D. Serrano
En el contexto de la revolución digital. S. Caraballo
Paseos y viajes didácticos
Una escuela abierta a la vida. O. y L. Cossettini
Miradas barriales. Universidad Nacional de La Plata
Una experiencia de aprendizaje situado. O. Osorio, L. Forte y M. Díaz
Recreación con jóvenes. R. González Gainza
Actos patrios en recorridos históricos. P. Valli
Medidas preventivas en actividades al aire libre. O. Albornoz
Vigencia y posibilidades del campamento educativo. L. M. Halfon
Organizar campamentos. R. D. Fernández
El campamento paralelo. F. Pizzorno
Cambios y permanencias
La historia de la ciencia nos ha enseñado que el conocimiento es provisorio, que nada es verdadero para siempre, que la capacidad de avanzar en el camino del saber es ilimitada y que siempre algo nuevo va a sorprendernos.
En este sentido, hemos aprendido también que aquellos contenidos que la escuela transmite a las nuevas generaciones no pueden permanecer iguales a sí mismos por mucho tiempo, porque así como los conocimientos crecen y se transforman en el mundo de la investigación, del arte, de la ciencia, así también se va actualizando aquello que la escuela considera valioso enseñar, en determinado momento y lugar.
La revolución digital, el cambio climático, los procesos de globalización, seguramente hayan sido, 20 años atrás, temáticas impensadas para un currículo escolar.
Hoy debemos incorporar las nuevas problemáticas, intentando no solamente informar a nuestros alumnos, sino también ayudarlos a comprender un mundo difícil de entender y a pensar reflexivamente sobre su propia realidad.
Decíamos que todo cambia, que todo es provisorio. Tal vez podamos arriesgarnos a afirmar que todo cambia, pero que algo permanece: la intención de transmitir conocimientos significativos para formar ciudadanos preocupados por su entorno, solidarios, entusiastas, creativos y pensantes.
Los editores
Título: Revista Novedades Educativas 203 - Noviembre 07
Subtítulo: Temas del Siglo XXI / Paseos y viajes didácticos
