Capítulo 1. De los contenidos a los contextos didácticos que organizan la enseñanza El arte de comprender lo que se enseña ¿Dar el contenido? Gestar un encuentro con el otro desde situaciones problemáticas que inviten a hacer, jugar, pensar, explorar, sentir y percibir ¿“Bajar” el contenido? Comprender lo que se enseña El arte de construir lo que se enseña El arte de organizar lo que se enseña Dotar de forma didáctica aquello que se enseña a través de un trabajo de construcción metodológica Organizar lo que se enseña conforme a un contexto didáctico Capítulo 2. El contexto didáctico como organizador de la propuesta didáctica Sentido y definición de contexto didáctico El contexto didáctico como configurador de la propuesta de enseñanza Vida cotidiana Contexto específico (CE) Contexto de acción conjunta (CAC) Recorte de exploración lúdica del ambiente (RELA) Trayecto Proyecto Los componentes del contexto didáctico y el trabajo de construcción metodológica Situación problemática (SP) Contenidos articulados (específicos, complementarios y transversales) Situación lúdica y/o tipo de juego Formas organizativas El ambiente de aprendizaje y su organización Secuencia lúdico-didáctica El contexto didáctico como caleidoscopio Continuidades de los contextos didácticos entre primero y segundo ciclo de la Educación Inicial Capítulo 3. Entre contextos didácticos y propuestas didácticas La propuesta didáctica como una oportunidad Las propuestas didácticas asumen diferentes formas según los contextos didácticos Las propuestas cotidianas: - Las propuestas cotidianas de crianza - Las propuestas cotidianas de vida práctica y convivencia - Las propuestas cotidianas de juegos, cantos, cuentos y movimiento Las propuestas didácticas centrales: - Propuestas específicas - Propuestas de acción conjunta - Propuestas RELA - Propuestas trayecto - Propuestas proyecto Capítulo 4. Planificar rima con crear Consideraciones previas acerca de la tarea de planificar Momentos que integran la planificación Contextualizar la propuesta didáctica Diseñar el bosquejo creativo de la propuesta didáctica Escribir la planificación Planificar rima con evaluar El arte de planificar y evaluar con arte Capítulo 5. Organizar la enseñanza En el Jardín Maternal se enseña todo el año Entre ciclos y períodos El horario extendido Entre proyectos El Proyecto Institucional. Organizar la enseñanza a modo de juego El Proyecto Pedagógico del docente. Organizar la enseñanza a modo de juego La organización anual de la enseñanza