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Este tomo crea un espacio para conocer experiencias y reflexiones de la expresión corporal en la educación infantil desde distintas perspectivas:
- Un cuerpo narrador de la propia historia de huellas tónico-emocionales. Sensible, capaz de hablar sin palabras y capaz de apoyar a la palabra, dándole sentido. Un cuerpo modelado socialmente y, a la vez, desafiantemente personalizado a partir de la vivencia individual de situaciones expresivas.
- El cuerpo de los niños y de las niñas, tanto como el cuerpo de los docentes que los acompañan en las prácticas corporales expresivas.
- Los docentes, cuya concepción del cuerpo y de la competencia lúdico-expresiva de los niños determina el estilo de participación durante los momentos dedicados a la práctica de la expresión corporal.
- El particular estilo de participación que se debe desplegar, "teniendo como eje la situación de alteridad que es creadora y formadora a la vez". La participación del docente con los niños se basa en una "acción matriz de lenguaje y comunicación", no sólo a través de consignas, sino también a través de una "resonancia" interna que le permita vibrar con los hallazgos de los niños desde los cuales surgirán nuevos puntos de partida para continuar el itinerario didáctico.
Datos para una historia de la expresión corporal
Mónica PenchanskyAquietando la inquietud... ¿una tarea más?Tuli Apel HuellasAna María Porstein Expresión corporal: Mirada - Recepción - Respuesta
María Esther Rodríguez El arte en la educación: expresión corporal
Nora Ros ¡Arriba el telón! Taller de teatro y pantomima
Estela D'angelo / Angeles Medina
En el jardín de infantes recibimos un niño que se expresa con el cuerpo. Sus emociones, sus miedos, sus alegrías y sus angustias, muchas veces antes que por la palabra, "transcurren" por el cuerpo.
Esos niños tendrán que aprender, a lo largo de los primeros años, a resolver los conflictos de otra manera, a lograr que la palabra y la reflexión mediaticen las situaciones, a encontrar símbolos. ¿Cómo lograr que el aprendizaje de los contenidos que la escuela propone no anule el placer del movimiento, la alegría de bailar, la posibilidad de expresar emociones y de comunicarse con lenguajes del arte?
En el camino del aprendizaje, entonces, habrá que tener en cuenta que el cuerpo siempre está diciendo cosas, y que muchas veces será necesario trabajar sobre ellas. Hemos reunido en esta oportunidad una serie de trabajos que proponen diferentes miradas sobre la expresión corporal.
La expresión corporal como disciplina, con contenidos y objetivos propios que ya tienen historia en nuestros jardines y que se "legitiman" en nuestro país al aparecer mencionados en los documentos curriculares oficiales; la expresión corporal abordada en un sentido casi literal de sus términos, preguntándose qué está expresando el niño con su cuerpo, y cuál es la mirada del maestro frente a ese cuerpo que expresa y que a veces debe aprender, también, a "aquietarse".
No faltan los aspectos históricos y técnicos que definen la expresión corporal en el marco de la educación artística, y tampoco el relato de experiencias llevadas a cabo con los niños y con maestros. Ofrecer espacio al niño para conocerse, explorar sus posibilidades de movimiento y de expresión, sentirse seguro, desarrollar la imaginación en actividades placenteras... De alguna manera, ésos son los puntos de vista coincidentes en cada una de las miradas que aquí se presentan.
Jardín de Infantes Nucleado Escuela Nº9 DE2 CABA
Ana María Porstein
Profesora nacional de Educación Física, Deportes y Natación. Profesora especial de Expresión Corporal. Especialista en Psicomotricidad Educativa. Licenciada en Gestión Educativa. Postítulo en Metodología de la Investigación Educativa. Autora de artículos y libros y disertante en cursos y talleres en Argentina, Chile y Brasil sobre temas que hacen a la cultura corporal.
Ana María Porstein
Profesora nacional de Educación Física, Deportes y Natación. Profesora especial de Expresión Corporal. Especialista en Psicomotricidad Educativa. Licenciada en Gestión Educativa. Postítulo en Metodología de la Investigación Educativa. Autora de artículos y libros y disertante en cursos y talleres en Argentina, Chile y Brasil sobre temas que hacen a la cultura corporal.
Mercedes Oliveto
Profesora universitaria en Artes del Movimiento y licenciada en Composición Coreográfica, ambas titulaciones con Mención en Expresión Corporal, Universidad Nacional de las Artes (UNA). Completó el posgrado en Técnicas Corporales Terapéuticas en la Universidad del Salvador (USAL). Realizó la Formación en Reeducación Corporal SGA (diploma oficial de la Université Internationale Permanente de Thérapie Manuelle, Saint-Mont, Francia).
Integró diversos equipos docentes en el Departamento de Artes del Movimiento UNA (Universidad Nacional de las Artes), donde trabajó como adjunta junto a la profesora Olga Nicosia durante dieciocho años, en la cátedra de Sensopercepción, Niveles I y II, a su cargo. En la misma institución se desempeñó como titular a cargo de las cátedras de Expresión Corporal, Niveles V, VI y VIII.
Coordinó el Taller de Expresión Corporal en el Hospital Neuropsiquiátrico Borda (Proyecto Nexos, MEN).
Fue titular de Educación Corporal, Nivel II, en la carrera de Musicoterapia de la Universidad de Buenos Aires.
Susana González Gonz
Docente del I.U.N.A (Instituto Universitario Nacional de Arte), Departamento de Artes del Movimiento, cátedra: Expresión Corporal y Sensopercepción, de la Facultad de Psicología, UBA, Musicoterapia, cátedra: Expresión Corporal III. Es Directora del Proyecto "Todos Podemos Bailar" (danza integradora), de Extensión Universitaria del I.U.N.A. Directora del Grupo Alma de Danza Integradora. Es Psicóloga social, profesora de educación física y expresión corporal.
Liliana Belloli
Profesora de ciegos y disminuidos visuales y profesora de expresión corporal. Directora de la Escuela Especial Nº 503 de Morón, provincia de Buenos Aires. Integrante del Proyecto "Todos Podemos Bailar".
María Fernanda Barnes
Docente de Expresión Corporal, Psicóloga Social, Profesora de Educación Física, Profesora de Educación Primaria. Lic. en Ciencias de la Comunicación. Vicerectora del Instituto de Tiempo LIbre y Recreación. Es autora de artículos y libros sobre la especialidad. A cargo de talleres y cursos para la formación docente en la Argentina y Uruguay.
Liliana García Cabana
Profesora de enseñanza primaria, psicóloga social, profesora de expresión corporal y capacitadora de docentes.
Karin Auspitz
Profesora de expresión corporal, psicóloga social y capacitadora de docentes.
Agustina Esturla
Profesora de nivel inicial, egresada del Instituto "Sara C. de Eccleston". Ayudante de cátedra del Taller de Narración, a cargo de Alicia Zaina, y del Taller de Expresión Corporal a cargo de Ana María Porstein, en el mismo instituto.
Maisa Alarcón
Profesora de nivel inicial, egresada del Instituto "Sara C. de Eccleston", ayudante de cátedra del Taller de Expresión Corporal, a cargo de Ana María Porstein. Finalizando la tecnicatura en Tiempo Libre y Recreación.
Perla Jaritonsky
Psicóloga social (egresada de la Primera Escuela de Pichón Rivière) y profesora de Expresión Corporal especializada en Nivel Inicial. Fue a partir de 1968 integrante del equipo de trabajo de Patricia Stokoe junto a Carlos Gianni y Eduardo Segal. Posteriormente, directora del taller-estudio Juglaría junto a Mónica Penchansky. Actualmente dirige su estudiotaller Perla Jaritonsky, en el que dicta talleres mensuales durante todo el año. Ha formado parte de los equipos conformados para la elaboración de los diseños curriculares de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y en el marco del Programa Nacional de Educación. Dicta asistencias técnicas sobre el lenguaje de la Expresión Corporal en todas las provincias, para facilitar su inclusión en la matrícula regular del Nivel Inicial. Ha dictado talleres y cursos para la formación docente en la Argentina, España y Brasil. Participa de congresos internacionales y nacionales como panelista y dando talleres, y ha participado en varios eventos organizados por la OMEP. Autora de numerosos artículos y publicaciones en el país y en el exterior sobre su área de investigación, entre ellos A muchas preguntas, algunas respuestas: la expresión corporal en el nivel inicial (en Recorridos didácticos en la educación inicial, Paidós, 2000) y La Expresión Corporal como lenguaje artístico (La expresión corporal. Por una danza para todos, Novedades Educativas, 2003, Colección 0a5, tomo 54), así como también es autora de varios videos para el desarrollo curricular editados en el marco de programas de capacitación del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Título: Expresión corporal. Por una danza para todos, La
Subtítulo: Experiencias y reflexiones (54)
Autor/es:
Jardín de Infantes Nucleado Escuela Nº9 DE2 CABA
- Ana María Porstein
- Ana María Porstein
- Mercedes Oliveto
- Susana González Gonz
- Liliana Belloli
- María Fernanda Barnes
- Liliana García Cabana
- Karin Auspitz
- Agustina Esturla
- Maisa Alarcón
- Perla Jaritonsky