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Este libro se ocupa de analizar las políticas de inclusión educativa en la Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos en las provincias de Entre Ríos, Chaco y Córdoba, en el periodo comprendido entre 2004-2015.
El mismo es el resultado de una investigación que triangula datos provenientes de fuentes estadísticas oficiales, normativas nacionales y jurisdiccionales, y la voz de quienes tienen la responsabilidad de llevar adelante la gestión educativa de la modalidad en cada una de las provincias estudiadas. Enfocarnos en analizar la inclusión nos ha llevado a organizar la producción en torno a tres ejes, como son las políticas educativas y la gestión; las instituciones y las definiciones curriculares; los sujetos y sus trayectorias.
La revisión en clave histórica del lugar de la Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos en el sistema educativo, y la lectura comparada con las políticas de estado previas, nos permitió reconocer los avances en materia de inclusión y las cuestiones aún pendientes de resolver.
Capítulo 1.
Educación secundaria de jóvenes y adultos. Perspectivas y debates.
Amalia Homar y Gisela AltamiranoCapítulo 2.
El enfoque metodológico en la construcción de los resultados.
Amalia Homar, Alfonsina Francisconi y M. del Carmen UlrichCapítulo 3.
Entre las políticas educativas y los dilemas de la gestión.
Amalia Homar y Mariana DalingerCapítulo 4.
Organización institucional y definiciones curriculares. Diversidad y fragmentación.
Alfonsina Francisconi, M. del Carmen Ulrich y M. Eugenia BordónCapítulo 5.
La inclusión socioeducativa de los sujetos y sus trayectorias.
Gisela Altamirano y Mario Villanueva
Alfonsina Soledad Francisconi
Profesora en Ciencias de la Educación (FCE-UNER) Especialista en Ciencias Sociales con mención en Gestión de las Instituciones Educativas. Maestranda en Didácticas Específicas (FHUC-UNL). Docente de la cátedra de Investigación Educativa del Trayecto Pedagógico de Profesorados para la Educación Secundaria, (FHAyCS-UADER) y de la Diplomatura Universitaria de Formación Profesional (UNSAM). Técnica Docente de Formación Profesional y Capacitación Laboral para Jóvenes y Adultos. CGE, Entre Ríos. Miembro de equipos de investigación cuyos objetos son: la educación secundaria de Jóvenes y Adultos (FHAyCS-UADER); el desarrollo del Arte Digital en la formación universitaria en Artes Visuales (FHAyCS-UADER) y la Formación para el Trabajo (FHUC-UNL).
Amalia Homar
Profesora en Ciencias de la Educación (FCE-UNER) y Magister Scientiae en Metodología de la Investigación (UNER). Docente Titular Ordinaria de la cátedra Investigación Educativa del Trayecto Pedagógico de Profesorados para la Educación Secundaria; investigadora y miembro del Centro Interdisciplinario de Investigación en el campo de las Humanidades, Artes y Educación (FHAyCS-UADER). Docente de Maestrías, en Educación Secundaria (FHAyCS-UADER); Docencia universitaria (FCE-UNER); Psicopatología y Salud Mental (UNR). Directora del equipo de investigación cuyo objeto de estudio es la Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos (FHAyCS-UADER).
Gisela Altamirano
Profesora en Ciencias de la Educación (FCE-UNER). Maestranda de la Especialización y Maestría en Educación Secundaria (FHAyCS-UADER). Docente de la cátedra de Investigación Educativa del Trayecto Pedagógico de Profesorados para la Educación Secundaria (FHAyCS-UADER). Ha sido parte del Equipo Técnico Pedagógico de la Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos y Educación Superior - CGE, Entre Ríos. Miembro del equipo de investigación cuyo objeto de estudio es la Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos (FHAyCS-UADER).
Paula Dalinger
Profesora en Ciencias de la Educación (FCE-UNER) y Profesora en Educación Pre-escolar. Maestranda en Investigación Educativa con Orientación Socio-antropológica (CEA-UNC). Docente de la cátedra de Investigación Educativa del Trayecto Pedagógico de Profesorados para la Educación Secundaria (FHAyCS-UADER).
Ha sido parte del Equipo Técnico Pedagógico de la Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos. Actualmente integra el Equipo Técnico de Educación Superior - CGE, Entre Ríos. Miembro del equipo de investigación cuyo objeto de estudio es la Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos (FHAyCS-UADER).
María del Carmen Ulrich
Profesora en Ciencias de la Educación (FCE-UNER). Maestranda de la Especialización y Maestría en Educación Secundaria (FHAyCS-UADER).
Docente de la cátedra de Investigación Educativa del Trayecto Pedagógico de Profesorados para la Educación Secundaria, (FHAyCS-UADER). Docente y Asesora pedagógica en instituciones de Educación Secundaria. Miembro del equipo de investigación cuyo objeto de estudio es la Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos (FHAyCS-UADER).
Mario Alejandro Villanueva
Profesor en Ciencias Sociales. Maestrando de la Especialización y Maestría en Educación Secundaria (FHAyCS- UADER). Docente de la cátedra de Investigación Educativa del Trayecto Pedagógico de Profesorados para la Educación Secundaria, (FHAyCS-UADER). Integrante del Equipo Técnico Pedagógico de la Dirección de Educación Superior - CGE, Entre Ríos. Docente en instituciones de Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos. Miembro del equipo de investigación cuyo objeto de estudio es la Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos (FHAyCS-UADER).
María Eugenia Bordón
Profesora en Historia (FHAyCS-UADER). Docente en instituciones de Educación Secundaria. Guía y organizadora de muestras en el Museo de la Casa de Gobierno de Entre Ríos. Miembro del equipo de investigación cuyo objeto de estudio es la Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos (FHAyCS-UADER).
Título: Educación secundaria de jóvenes y adultos
Subtítulo: Políticas, discursos y modos de gestión en torno a la inclusión educativa
Autor/es:
Alfonsina Soledad Francisconi
- Amalia Homar
- Gisela Altamirano
- Paula Dalinger
- María del Carmen Ulrich
- Mario Alejandro Villanueva
- María Eugenia Bordón
Materias: Educación Secundaria - Educación de adultos
