Experiencias de inclusión desde la Educación Especial

Experiencias de inclusión desde la Educación Especial

Hacia los desafíos pendientes (116)


$ 560,00


En este libro, la experiencia individual se aúna con la construcción conjunta de alternativas para la Educación Especial. Incluye experiencias que narran lo posible, en muchas ocasiones transitando caminos impensados.
A la vez, este trabajo recupera valiosas prácticas educativas y comparte las intervenciones, decisiones y variables sobre las que es preciso continuar trabajando los principios de la inclusión. Sobre todo, desde aquellas instancias del poder que modelan las condiciones a través del diseño de políticas públicas, haciendo explícito el lazo permanente entre el Estado y los ciudadanos y la reconfiguración de la discapacidad como una categoría política y social.

Prólogo
Norma Filidoro

Primera Parte. Una mirada alternativa desde la cual pensarnos

Palabras iniciales
Gabriela Sanmartín

Capítulo I.
Inclusión: ¿qué decimos en su nombre?
Gabriela Sanmartín

Capítulo II.
Escuela Especial e inclusión: entre tensiones y construcciones posibles
Ana María Cruz

Segunda Parte. Inclusiones en el Nivel Inicial y Primario

Capítulo III.
Presencia, participación, aprendizajes en el Nivel Inicial
Gabriela Sanmartín

Capítulo IV.
Un gesto vale más que mil palabras. Secuencia didáctica de inclusión en el Nivel Inicial: el encuentro como estrategia de integración
Gabriela Maurin

Capítulo V.
Ser, estar, pertenecer y aprender. Un ejemplo de enseñanza con niños sordos
Gabriela Sanmartín

Capítulo VI.
El desafío de pensar nuevas organizaciones para la escuela especial
Silvina Rivas

Tercera parte. Inclusiones en el Nivel Secundario

Capítulo VII.
Adolescencias e inclusión
Gabriela Sanmartín

Capítulo VIII.
Construcción de puentes en el Nivel Secundario
Paula Giudici

Capítulo IX.
Escribir un porvenir
Natalia Maccorin

Cuarta parte. De los relatos, los interrogantes y los desafíos pendientes

Capítulo X.
¿Integración escolar o desintegración subjetiva? El trabajo como donante de un lugar
Stella Maris Aribe

Capítulo XI.
Ensayo sobre Juan. Reflexiones sobre la práctica docente para abordajes inclusivos
Diego Latino

Capítulo XII.
De la incorporación a la inclusión. Acuerdos y desacuerdos entre los tiempos subjetivos y los tiempos escolares
Stella Maris Aribe, Guadalupe Pintos y Silvina Bove

Capítulo XIII.
Relatos de docentes en primera persona
Estela Di Piano, Mónica Salvatierra, Cecilia Parmigiano y Laura Maspero

Capítulo XIV.
A modo de cierre para nuevas aperturas: temas para una posible agenda de trabajo
Gabriela Sanmartín

Norma Filidoro

Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Magíster en Psicopedagogía Clínica (Universidad de León). Miembro de Fundación CISAM, dedicada a la atención de niños con diagnóstico de autismo y psicosis, actualmente: Supervisora clínica. Miembro de FePI, dedicada a la atención de niños con problemas en el desarrollo: actualmente, en la Coordinación de Docencia. Supervisora de Equipos Hospitalarios y de Centros de Salud de la Ciudad de Buenos Aires.

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Gabriela Sanmartín

Profesora especializada en Discapacitados Mentales y Sociales (ISPEE) y en Estimulación Temprana (ISFD Nº 1 CABA). Psicóloga Social (Primera escuela de Psicología Social de Tres de Febrero). Licenciada en Educación (UNQ). Docente especializada en Educación y DD.HH. (Programa Nuestra Escuela).

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