Experiencias de inclusión desde la Educación Especial

Experiencias de inclusión desde la Educación Especial

Hacia los desafíos pendientes (116)


$ 755,00


En este libro, la experiencia individual se aúna con la construcción conjunta de alternativas para la Educación Especial. Incluye experiencias que narran lo posible, en muchas ocasiones transitando caminos impensados.
A la vez, este trabajo recupera valiosas prácticas educativas y comparte las intervenciones, decisiones y variables sobre las que es preciso continuar trabajando los principios de la inclusión. Sobre todo, desde aquellas instancias del poder que modelan las condiciones a través del diseño de políticas públicas, haciendo explícito el lazo permanente entre el Estado y los ciudadanos y la reconfiguración de la discapacidad como una categoría política y social.

Prólogo
Norma Filidoro

Primera Parte. Una mirada alternativa desde la cual pensarnos

Palabras iniciales
Gabriela Sanmartín

Capítulo I.
Inclusión: ¿qué decimos en su nombre?
Gabriela Sanmartín

Capítulo II.
Escuela Especial e inclusión: entre tensiones y construcciones posibles
Ana María Cruz

Segunda Parte. Inclusiones en el Nivel Inicial y Primario

Capítulo III.
Presencia, participación, aprendizajes en el Nivel Inicial
Gabriela Sanmartín

Capítulo IV.
Un gesto vale más que mil palabras. Secuencia didáctica de inclusión en el Nivel Inicial: el encuentro como estrategia de integración
Gabriela Maurin

Capítulo V.
Ser, estar, pertenecer y aprender. Un ejemplo de enseñanza con niños sordos
Gabriela Sanmartín

Capítulo VI.
El desafío de pensar nuevas organizaciones para la escuela especial
Silvina Rivas

Tercera parte. Inclusiones en el Nivel Secundario

Capítulo VII.
Adolescencias e inclusión
Gabriela Sanmartín

Capítulo VIII.
Construcción de puentes en el Nivel Secundario
Paula Giudici

Capítulo IX.
Escribir un porvenir
Natalia Maccorin

Cuarta parte. De los relatos, los interrogantes y los desafíos pendientes

Capítulo X.
¿Integración escolar o desintegración subjetiva? El trabajo como donante de un lugar
Stella Maris Aribe

Capítulo XI.
Ensayo sobre Juan. Reflexiones sobre la práctica docente para abordajes inclusivos
Diego Latino

Capítulo XII.
De la incorporación a la inclusión. Acuerdos y desacuerdos entre los tiempos subjetivos y los tiempos escolares
Stella Maris Aribe, Guadalupe Pintos y Silvina Bove

Capítulo XIII.
Relatos de docentes en primera persona
Estela Di Piano, Mónica Salvatierra, Cecilia Parmigiano y Laura Maspero

Capítulo XIV.
A modo de cierre para nuevas aperturas: temas para una posible agenda de trabajo
Gabriela Sanmartín

Mónica Etelvina Salvatierra

Profesora especializada en discapacitados de audición, voz y lenguaje (ISPEE) y en 1º y 2º ciclos de EGB (ISFD Nº 34). Postítulo en Actualización académica en la vida democrática, el desarrollo y la construcción de la ciudadanía (UNLZ). Directora de EEE con servicios de DI y TES.

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Cecilia Parmigiano

Profesora especializada en discapacitados en audición, voz y lenguaje. Postítulo en Educación y nuevas tecnologías. Diplomatura en Géneros y Participación (UNGS). Vicedirectora EEE N° 501 (Hurlingham). Tutora virtual (UNSAM).

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Laura Graciela Maspero

Profesora de Educación Preescolar (Escuela Normal Superior “Estados Unidos”). Docente de Nivel Inicial. Directora en Jardines de Infantes (Buenos Aires). Inspectora de Enseñanza de Nivel Inicial.

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Diego Latino

Licenciado en Educación (UNQ). Profesor de Educación Primaria (ISFD Nº 34) Profesor de Jóvenes y Adultos (CEPA, CABA). Electrotécnico (Plan Conet, CABA). Cursa la Maestría en Política y Administración de la Educación (UNTREF). Trabajó en el Nivel Primario, Secundario, la Modalidad de Educación Especial, el Plan FinEs (Buenos Aires) y en Educación de Adultos (CABA). Integra el Observatorio de la Discapacidad (UNQ). Docente en Centros de Formación Integral (Buenos Aires).

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Ana María Cruz

Profesora especializada en discapacitados mentales y sociales (ISPEE). Profesora de Atención Temprana del Desarrollo Infantil. Licenciada en Educación Especial (UNSAM). Agente de apoyo para la vida autónoma (FUNDAL). Cursa la Maestría en Gestión educativa (UNSAM). Desempeñó distintos roles en establecimientos educativos de la Modalidad Educación Especial. Integró equipos directivos. Inspectora de Enseñanza de la Modalidad, Inspectora Jefe distrital.

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Stella Maris Aribe

Licenciada en Psicología (UBA). Psicoanalista. Organizadora y coordinadora del equipo de salud del Centro de Estimulación Temprana e integrante la junta evaluadora de discapacidad (Tres de Febrero). Directora del equipo interdisciplinario de “Haciendo Lugares”.

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Gabriela Sanmartín

Profesora especializada en Discapacitados Mentales y Sociales (ISPEE) y en Estimulación Temprana (ISFD Nº 1 CABA). Psicóloga Social (Primera escuela de Psicología Social de Tres de Febrero). Licenciada en Educación (UNQ). Docente especializada en Educación y DD.HH. (Programa Nuestra Escuela).

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Norma Filidoro

Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Magister en Psicopedagogía Clínica (Univ. León). Miembro de Fundación CISAM y FEPI. Supervisora de Equipos Hospitalarios y Centros de Salud (CABA). Docente regular (UBA) a cargo de Teoría y técnica del diagnóstico, Ciencias de la Educación. Autora de libros, colaboraciones y artículos publicados en el país y en el exterior.

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Estela Di Piano

Profesora especializada en discapacitados de la audición, voz y lenguaje (ISPEE). Curso en Lengua de Señas (Villasoles). Docente en escuelas de educación especial (Buenos Aires). Docente de apoyo a la inclusión.

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Paula Giudici

Profesora Enseñanza Primaria (Escuela Nacional Superior EE.UU.). Profesora de Inglés para Nivel Primario, Secundario y Superior (Instituto Superior Guillermo Hudson). Profesora, coordinadora del área, directora y vicedirectora (Nivel Secundario). Profesora de Prácticas de la enseñanza (Nivel Terciario).

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Natalia Maccorin

Licenciada y Profesora en Psicología (UBA). Ex Residente y Jefa de Residentes (Residencia de Psicología, Programa de Residencias Integradas Multidisciplinarias de Moreno). Coordinadora del Área de Docencia de “Haciendo Lugares” (Caseros). Directora de la Unidad Sanitaria “Martín Fierro” (Moreno). Cursa la Diplomatura en Gestión de Políticas de Salud en el Territorio (UNGS).

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Gabriela Verónica Maurin

Profesora Especializada en discapacitados de audición, voz y lenguaje (ISPEE) y en Discapacitados Mentales (ISPEE). Coordinadora de Recursos Expresivos (Instituto de la Máscara). Psicodramatista (Escuela de Arte y Psicodrama). Se desempeñó en la Modalidad de Educación Especial (Buenos Aires). Orientadora del Aprendizaje en un Equipo de Orientación Escolar (Modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social).

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Silvina Mercedes Rivas

Profesora especializada en Discapacidad Visual (INSPEE). Profesora de Retardo Mental (ISFD N° 21). Postgrado “Programa de Actualización en Educación Especial” (UNCOMA). Desempeñó diversos roles docentes en escuelas especiales (Buenos Aires). Inspectora de la Modalidad de Educación Especial (Almirante Brown).

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