Prólogo por Isabelino Siede

Introducción. Cómo pensar la enseñanza de las ciencias sociales por Diana Pipkin

PRIMERA PARTE. Algunas preguntas para construir certezas
Capítulo 1. Cuando el problema es la solución: la enseñanza a través de ejes problemáticos. Carla Zibecchi y Trinidad Haedo

¿Cómo construir ejes problemáticos?
Primer principio. Relevancia disciplinar
Segundo principio. Aprendizaje significativo
Más allá de los manuales: criterios para seleccionar y organizar contenidos
Estrategias didácticas que promuevan el protagonismo de las/os estudiantes
Romper con las lógicas meramente expositivas: dar lugar a la interacción
Cuando jugar es algo serio porque permite pensar lo social
Estudios de caso para la enseñanza
Problematizar-conceptualizar: otra clave para pensar lo social
Los proyectos: aprender haciendo
El arte de construir problemas a la hora de enseñar

Capítulo 2. La evaluación de aprendizajes en ciencias sociales. Julieta Gómez Zeliz y Marina Larrondo

Evaluar y calificar: diferencias y convergencias
Tipos de evaluación según sus funciones: diagnóstica, formativa, sumativa
- La evaluación diagnóstica
- La evaluación formativa
- La evaluación sumativa
Evaluación formativa: evaluar sobre la marcha
La evaluación criterial como estrategia para la evaluación sumativa
- Transparentar los criterios de evaluación: un paso más en la evaluación criterial
Instrumentos y modalidades de evaluación: más ejemplos valiosos para las ciencias sociales
- Portafolio e e-portfolio
- Estudio de casos
- La evaluación por pares y la retroalimentación
Examen, prueba o parcial tradicional, ¿instrumento polémico?
Examen a libro abierto
Coordenadas para evaluar

SEGUNDA PARTE. Algunas certezas para pensar nuevas preguntas
Capítulo 3. Estereotipos y discriminación. Diana Pipkin, Nicolás Martínez y Gerardo Averbuj

Eje problemático. ¿Existen cuerpos bellos y otros que no lo son?
Objetivos
Contenidos
Fundamentación de la elección de los objetivos, el eje y los contenidos

Secuencia de actividades Actividad No 1. ¿Existen modelos de belleza?
Actividad No 2. Lo que es bello para nosotros/as, ¿también lo es para otras culturas?
Actividad No 3. En una sociedad, ¿los estereotipos de belleza son siempre los mismos?
Actividad No 4. ¿Cómo se construyen los estereotipos? Medios de comunicación y redes sociales
Actividad No 5. Los medios de comunicación y las redes sociales se rebelan. ¿Pueden ambos convertirse en espacios de expresión para cuerpos no hegemónicos?
Actividad No 6. ¿Existen diferentes formas de discriminar? ¿Es fácil darse cuenta cuando discriminas al/la otro/a? ¿Y cuando sos discriminado/a?
Actividad No 7. ¿Pueden el Estado y las organizaciones sociales evitar prácticas discriminatorias que producen estereotipos? Trabajar con la Ley de Talles: juego de simulación
Actividad No 8. Evaluación
Instrumento de evaluación

Capítulo 4. Ciudadanía digital, relaciones de poder en el uso de las TIC. Dara Costas y Daniela Sruoga

Eje problemático. ¿Controlamos nuestra participación en las TIC o somos esclavos de ellas?
Objetivos
Contenidos
Fundamentación de la elección de los objetivos, el eje y los contenidos

Secuencia de actividades Actividad No 1. ¿Adictos a la tecnología?
Actividad No 2. La vida filtrada
Actividad No 3. ¿Somos esclavos en el ciberespacio?
Actividad No 4. Resolvamos el caso: ¿cómo se construye un/a influencer?
Actividad No 5. Hacia la construcción de una identidad digital segura
Actividad No 6. ¿(Nos) cuidamos al usar las TIC?
Actividad No 7. ¿Qué significa estar incluido en el espacio digital?
Actividad No 8. ¿Podemos construir comunidades transformadoras en las sociedades de control?
Actividad No 9. Evaluación. ¿Hay vida fuera del like? Reconstruyendo las redes sociales
Instrumento de evaluación

Capítulo 5. Teoría sociológica: el pensamiento de Émile Durkheim. Carla Zibecchi, Trinidad Haedo y Luis Cicalece

Eje problemático. ¿Qué es lo que nos mantiene unidos en las sociedades actuales?
Objetivos
Contenidos
Fundamentación de la elección de los objetivos, el eje y los contenidos

Secuencia de actividades Actividad No 1. Historias distópicas
Actividad No 2. Elige tu propia aventura social
Actividad No 3. Lazos sociales fuertes
Actividad No 4. Anomia en la actualidad
Actividad No 5. Felini, el detective fanático de Durkheim
Actividad No 6. Evaluación
Instrumento de evaluación

Capítulo 6. Problemas ambientales. Trinidad Haedo, Matías Gomar y Fernanda Miguel

Eje problemático. Problemas ambientales: ¿son solo problemas de la naturaleza?
Objetivos
Contenidos
Fundamentación de la elección de los objetivos, el eje y los contenidos

Secuencia de actividades Actividad No 1. No culpes a la lluvia
Actividad No 2. El bosque que perdió su sombra
Actividad No 3. Terricidio
Actividad No 4. El extractivismo y la naturaleza muerta
Actividad No 5. Conflicto ambiental En el aire. Juego de roles
Actividad No 6. Resistiré
Actividad No 7. Otros conflictos ambientales
Actividad No 8. Evaluación. Reflexiones sobre los problemas ambientales
Instrumento de evaluación

A modo de epílogo. Coordenadas para la enseñanza de lo social Diana Pipkin, Carla Zibecchi y Trinidad Haedo