Niños en juego iba a llamarse esta nueva edición de Ensayos y Experiencias, abriendo al doble sentido de esa función esencial en la constitución subjetiva del niño como es la actividad lúdica y al mismo tiempo aludiendo a las múltiples amenazas a esa subjetividad que provienen de distintos agentes y tienen distintas causas. Sin embargo, la palabra riesgo, aunque sea tal vez discutible técnicamente, es directa y clara respecto de la vulnerabilidad, la desprotección, las responsabilidades y las urgencias del caso. La propuesta de este conjunto de escritos es presentar la multiplicidad de escenas y situaciones en las que se juega ese riesgo para la infancia. Si bien es necesario comenzar por señalar la penosa situación social que atraviesa gran parte de la infancia, producto de los fenómenos de exclusión y desagregación colectiva y sus consecuencias, la reflexión alcanza otros espacios, más o menos derivados de esa trama, en los que la violencia puede tomar forma y disipar sus efectos negativos Hay continuidad y discontinuidad entre la infancia objeto de exclusión social, pedagógica, afectiva..., porque hay continuidad y discontinuidad al mismo tiempo entre el ámbito de las políticas públicas, el ámbito institucional, el ámbito de las familias. Lo que es seguro -y lo estamos subrayando- es que hablar de riesgo para la infancia nos conduce, sin rodeos, hacia los adultos que institucional e individualmente son agentes de las formas de violencia, maltrato y negligencia, con todas sus diferencias, en todas sus formas y matices y grados de responsabilidad respectivos. Niños con necesidades básicas insatisfechas, niños que viven en la calle, niños objeto de maltrato y violencia, niños que no entran en los parámetros de una pedagogía del control y la uniformización, niños mal diagnosticados; todo ello atravesando las prácticas públicas y privadas hasta formular una pregunta para cada uno. Para aquellos interesados y comprometidos con la educación, las cuestiones de la infancia son siempre centro de interés e indagación. No se trata de abonar una perspectiva de la infancia en donde prime la ingenuidad, la pasividad y la inocencia como los rasgos fundamentales y la segregación (imposible, por cierto) de todo contacto con el mundo adulto, comunitario o social como su objetivo, niño idealizado, cuya única función es la de sostén de un sinnúmero de identificaciones y proyecciones, objeto de múltiples expectativas, deseos e intereses, la mayoría de ellos en nombre de un supuesto bien. El esfuerzo de estos textos y el testimonio de las experiencias está dirigido a renovar las conceptualizaciones acerca de la infancia, tomando al niño como sujeto pleno de derechos, el niño como sujeto deseante, y desde allí develar la cruda paradoja implícita de este proceso de creciente reconocimiento formal y jurídico de sus derechos -cuya máxima expresión es la Declaración Universal de los Derechos del Niño, sin duda, un hito histórico cultural-, los nuevos lugares sociales que ocupa la infancia respecto de los adultos, en las familias, en la sociedad, y el cruel revés de esa otra infancia objeto de violencia, exclusiones, segregaciones y maltrato. Daniel Korinfeld