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La pregunta que permanece vigente es la del car�cter transparente o resistente o incluso rebelde de los procesos educativos respecto de un tiempo actual que tiende a deso�r el pasado, a naufragar en el sinsentido del presente y a acatar las respuestas pre-construidas del futuro. Retomar o recomenzar la narraci�n es, en cierto modo, retomar una idea de lo com�n, de lo p�blico, de la comunidad, sin lo cual la formaci�n quedar�a reducida a una mera preparaci�n o adaptaci�n a las exigencias de rendimiento epocales. Hoy se ha naturalizado una defensa burda del individuo, pero no de todos los individuos, y una superflua noci�n de libertad, que no es cualquier libertad. Ambas ideas, la del individuo y su libertad, est�n arraigadas y subordinadas a una ecuaci�n financista. Hay en todo ello una defensa de ciertos individuos y, dir�a m�s, una defensa ac�rrima de cierto individualismo.
"Las escuelas, �son lugares y tiempos para salir al mercado y aprender a ganarse la vida o siguen siendo ese lugar para salir al mundo y aprender a vivir?
"
Cap�tulo 1
Narrar este mundo
Cap�tulo 2
El recomienzo narrativo
Cap�tulo 3
La narraci�n por s� misma
Cap�tulo 4
Narraci�n y educaci�n
Carlos Skliar
Investigador principal del Consejo Nacional de Investigaciones Cient�ficas y Tecnol�gicas de la Argentina, CONICET e investigador del �rea de Educaci�n de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO-Argentina. Realiz� estudios de posgrado en el Consejo Nacional de Investigaciones de Italia, en la Universidad de Barcelona y en la Universidad Federal de R�o Grande do Sul, Brasil. Fue coordinador del �rea de Educaci�n de FLACSO en el per�odo 2008-2011. Actualmente coordina los cursos de posgrado "Pedagog�as de las diferencias" y "Escrituras: creatividad humana y comunicaci�n" (junto a Violeta Serrano Garc�a). Forma parte, adem�s de la comisi�n directiva de PEN/Argentina (Poetas, ensayistas, narradores).
Ha escrito ensayos educativos y filos�ficos, entre ellos: �Y si el otro no estuviera ah�? (Mi�o y D�vila, Buenos Aires, 2001); Habitantes de Babel. Pol�tica y po�tica de la diferencia (con Jorge Larrosa, Editorial Laertes, Barcelona, 2001); Derrida & Educaci�n (Editorial Aut�ntica, Belo Horizonte, 2005); Pedagog�a -improbable- de la diferencia (DP&A Editores, R�o de Janeiro, 2006); La intimidad y la alteridad. Experiencias con la palabra (Mi�o y D�vila, Buenos Aires, 2006); Huellas de Derrida. Ensayos pedag�gicos no solicitados (con Graciela Frigerio, Editorial del Estante, Buenos Aires, 2006); La educaci�n -que es- del otro (Noveduc, Buenos Aires, 2007); Entre pedagog�a y literatura (con Jorge Larrosa, Mi�o y D�vila, Buenos Aires, 2007); Experiencia y alteridad en educaci�n (con Jorge Larrosa, Homo Sapiens, 2009); Conmover la educaci�n (con Magaldy T�llez, Noveduc, Buenos Aires, 2009); Lo dicho, lo escrito y lo ignorado (Mi�o y D�vila, 2011, Tercer premio nacional de ensayo); La escritura. De la pronunciaci�n a la traves�a (Babel Editora, 2012) y Experiencias con la palabra (Wak Editora, 2012); Desobedecer a linguagem: Educar (Editora Autentica, 2014) y Ensinar enquanto travessia (EDUFBA, 2014). Director de la colecci�n "Educaci�n: otros lenguajes" (Mi�o y D�vila, con Jorge Larrosa); "Pensar la educaci�n" (Homo Sapiens, con Andrea Brito) y "Filosof�a de la Educaci�n" (Homo Sapiens). Ha publicado los libros de poemas Primera Conjunci�n (1981, Ediciones Eidan), Hilos despu�s (M�rmol-Izquierdo, Buenos Aires, 2009) y Voz apenas (Ediciones del Dock, Buenos Aires, 2011); particip� en la Antolog�a de la nueva poes�a argentina, organizada por Daniel Chirom (1980); de micro-relatos No tienen prisa las palabras (Candaya, Barcelona, 2012) y Hablar con desconocidos (Candaya, Barcelona, 2014); de ensayo literario Escribir, tan solos (M�rmara, Madrid, 2017).
Título: Narrar, pensar, escribir y educar en este mundo
Subtítulo: La artesanía del recomienzo
Autor/es:
Carlos Skliar
Colección: Educación popular y pedagogías críticas
